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学习《蜀道难》中“又闻子规啼夜月,愁空山”一句时,教师讲到“子规”又称杜鹃,其在中国古典诗词中常被用来渲染悲凉气氛,并让学生举例分析有相同作用的同类意象。以下学生所举示例不适合的一项是( )。
学习《蜀道难》中“又闻子规啼夜月,愁空山”一句时,教师讲到“子规”又称杜鹃,其在中国古典诗词中常被用来渲染悲凉气氛,并让学生举例分析有相同作用的同类意象。以下学生所举示例不适合的一项是( )。
admin
2019-07-09
49
问题
学习《蜀道难》中“又闻子规啼夜月,愁空山”一句时,教师讲到“子规”又称杜鹃,其在中国古典诗词中常被用来渲染悲凉气氛,并让学生举例分析有相同作用的同类意象。以下学生所举示例不适合的一项是( )。
选项
A、金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜(王昌龄《长信秋词五首·其一》)
B、风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回(杜甫《登高》)
C、一夜不眠孤客耳,主人窗外有芭蕉(杜牧《雨》)
D、今年寒到江乡早,未及中秋见雁飞(陆游《夜归》)
答案
D
解析
A项,“梧桐”在古诗词中多寓意离情别绪,是孤独忧愁的意象。诗人通过对井边梧桐及夜寒霜重的秋夜的描写,衬托了自己的孤独凄凉。B项,“猿啸”在古诗词中多指哀音,寄托哀怨、愁苦、孤寂之情。诗句以急、高、哀、清、白、飞等词修饰风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物,指明了节序和环境,渲染了浓郁的秋意,奠定了悲凉的基调。C项,“芭蕉”多表达孤寂和离愁,“雨打芭蕉”更是令人惆怅的景象。诗人彻夜未眠听雨打芭蕉的声音,表现了其孤身在外孤独凄凉的心境。D项,“雁飞”在诗中只是揭示了其与气候变化对应的关系,并未渲染悲凉气氛。
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语文学科知识与教学能力
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