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  3. 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析，并说明理由。 【课程名称】《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》 【教学对象】高一年级学生 【教学内容】鉴赏《魔王》 【主要目标】聆听《魔王》，感受

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析，并说明理由。 【课程名称】《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》 【教学对象】高一年级学生 【教学内容】鉴赏《魔王》 【主要目标】聆听《魔王》，感受

admin2021-07-28  57
问题 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析，并说明理由。
    【课程名称】《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》
    【教学对象】高一年级学生
    【教学内容】鉴赏《魔王》
    【主要目标】聆听《魔王》，感受与分析歌曲的音乐情绪和形象，了解艺术歌曲的特征。
    【教学过程】(前略)
    展开阶段：新课教学
    1．学生阅读了解德奥浪漫主义乐派、舒伯特及其音乐创作。
    2．欣赏《魔王》。
    (1)学生阅读材料并讨论以下问题：
    ①歌词是谁的诗作?
    ②表达了什么内容?有几个人物?
    ③什么乐器伴奏?
    (2)学生回答后，教师小结(略)。
    (3)聆听《魔王》。
    3．引导学生总结艺术歌曲的特点。
    歌词：多选用文学家的诗作。
    演唱形式：多为独唱曲。
    伴奏：一般都有精心编配的钢琴伴奏。
    演唱水平：对演唱技术有较高的要求。
选项
答案从这节课的整体讲授来看，虽然在课程中教师为学生介绍作品，拓宽视野，但在整个教学中，仍存在相应的一些问题。 (1)课例中的教学违背了《普通高中音乐课程标准(实验)》中“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”的基本理念。本节课的教学内容为音乐鉴赏课，音乐鉴赏模块的教学应坚持以聆听为主，倡导对音乐作品的整体性感知和体验。然而教师让学生将大部分的时间用到了枯燥的阅读材料上，并且只带领学生聆听一遍音乐，没有进行分段欣赏，不利于激发学生的学习兴趣，甚至造成学生学习积极性的减退。 (2)教学过程没有体现出教学目标。教学目标明确要求“感受与分析歌曲的音乐情绪和形象，了解艺术歌曲的特征”。然而课程中教师并没有让学生更多地感受音乐、分析音乐情绪。而是聆听完音乐直接引导学生总结艺术歌曲的特点，与教学目标相违背，没有达到目标要求。 (3)课例中的教学违背了《普通高中音乐课程标准(实验)》中“重视音乐实践，增强创造意识”的基本理念。本节课的设置只是对音乐进行了一遍的聆听和材料阅读，没有对音乐进行相应的实践，也没有对主题旋 律进行学唱的环节，而且教学采用较为单一的问答形式，比较机械化，导致课堂整体效果偏差。 改进建议： (1)教师应让学生反复聆听音乐，并根据音乐所包含的背景、感情思想等进行具有启迪性的设问，让学生在讨论中进发思维的火花，加深对歌曲的印象和理解。 (2)教师应引导学生在聆听音乐的基础上，讲解作品的相关知识，让学生在深入了解作品的过程中更好地体会歌曲的情绪和形象，了解艺术歌曲的特征。 (3)教师应引导学生视唱歌曲，挑选一些经典的旋律进行练习，也可以适当地选取舒伯特的其他艺术歌曲，引发学生的联想，激发学生的学习及探究欲，加深对作品的理解。
解析
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