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依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念,对教学设计中的展开阶段进行评析,并说明理由。 【课程名称】《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》 【教学对象】高一年级学生 【教学内容】鉴赏《魔王》 【主要目标】聆听《魔王》,感受
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念,对教学设计中的展开阶段进行评析,并说明理由。 【课程名称】《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》 【教学对象】高一年级学生 【教学内容】鉴赏《魔王》 【主要目标】聆听《魔王》,感受
admin
2021-07-28
83
问题
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念,对教学设计中的展开阶段进行评析,并说明理由。
【课程名称】《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》
【教学对象】高一年级学生
【教学内容】鉴赏《魔王》
【主要目标】聆听《魔王》,感受与分析歌曲的音乐情绪和形象,了解艺术歌曲的特征。
【教学过程】(前略)
展开阶段:新课教学
1.学生阅读了解德奥浪漫主义乐派、舒伯特及其音乐创作。
2.欣赏《魔王》。
(1)学生阅读材料并讨论以下问题:
①歌词是谁的诗作?
②表达了什么内容?有几个人物?
③什么乐器伴奏?
(2)学生回答后,教师小结(略)。
(3)聆听《魔王》。
3.引导学生总结艺术歌曲的特点。
歌词:多选用文学家的诗作。
演唱形式:多为独唱曲。
伴奏:一般都有精心编配的钢琴伴奏。
演唱水平:对演唱技术有较高的要求。
选项
答案
从这节课的整体讲授来看,虽然在课程中教师为学生介绍作品,拓宽视野,但在整个教学中,仍存在相应的一些问题。 (1)课例中的教学违背了《普通高中音乐课程标准(实验)》中“以音乐审美为核心,培养兴趣爱好”的基本理念。本节课的教学内容为音乐鉴赏课,音乐鉴赏模块的教学应坚持以聆听为主,倡导对音乐作品的整体性感知和体验。然而教师让学生将大部分的时间用到了枯燥的阅读材料上,并且只带领学生聆听一遍音乐,没有进行分段欣赏,不利于激发学生的学习兴趣,甚至造成学生学习积极性的减退。 (2)教学过程没有体现出教学目标。教学目标明确要求“感受与分析歌曲的音乐情绪和形象,了解艺术歌曲的特征”。然而课程中教师并没有让学生更多地感受音乐、分析音乐情绪。而是聆听完音乐直接引导学生总结艺术歌曲的特点,与教学目标相违背,没有达到目标要求。 (3)课例中的教学违背了《普通高中音乐课程标准(实验)》中“重视音乐实践,增强创造意识”的基本理念。本节课的设置只是对音乐进行了一遍的聆听和材料阅读,没有对音乐进行相应的实践,也没有对主题旋 律进行学唱的环节,而且教学采用较为单一的问答形式,比较机械化,导致课堂整体效果偏差。 改进建议: (1)教师应让学生反复聆听音乐,并根据音乐所包含的背景、感情思想等进行具有启迪性的设问,让学生在讨论中进发思维的火花,加深对歌曲的印象和理解。 (2)教师应引导学生在聆听音乐的基础上,讲解作品的相关知识,让学生在深入了解作品的过程中更好地体会歌曲的情绪和形象,了解艺术歌曲的特征。 (3)教师应引导学生视唱歌曲,挑选一些经典的旋律进行练习,也可以适当地选取舒伯特的其他艺术歌曲,引发学生的联想,激发学生的学习及探究欲,加深对作品的理解。
解析
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
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音乐学科知识与教学能力
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