下面是某学校一位教师在教学《保护人类共有家园》时的课堂教学结构： (一)学生通过观看2014年云南鲁甸地震后发生的泥石流、堰塞湖等视频和图片提出的问题。 (二)为学生提供一组资料 1．根据云南震区8月6日传出的消息。地震灾区龙头山镇

admin2017-12-21 70

问题下面是某学校一位教师在教学《保护人类共有家园》时的课堂教学结构：
(一)学生通过观看2014年云南鲁甸地震后发生的泥石流、堰塞湖等视频和图片提出的问题。
(二)为学生提供一组资料
1．根据云南震区8月6日传出的消息。地震灾区龙头山镇下辖的王家坡村和甘家寨村发生险情，王家坡村整条村子被山体滑坡的泥石流冲落600米，甘家寨村则出现严重塌方，被埋及失踪者逾百人。
2．据统计，环境污染每年给我国造成的直接损失高达680亿元，相当于8次唐山大地震所造成的损失。
3．习近平强调：我们要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山。而且绿水青山就是金山银山，我们绝不能以牺牲生态环境为代价换取经济的一时发展。我们提出建设生态文明，建设美丽新中国的战略任务，给子孙留下天蓝地绿水净的美好家园。
让学生尝试想：“环境污染为什么会频发?我们能为建设美丽中国、美丽家乡做些什么?”
(三)为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验，验证所作的推想。
(四)学生在教师的指导下，讨论如何解决环境污染、水土流失，如何保护人类共有的家园的问题。
(五)通过阅读材料，结合前面探究，讨论怎样保护人类共有的家园，建设美丽中国的问题。
请阅读后思考并回答：
试论述该教学方式与传统教学方法相比，有何积极意义。

选项

答案与传统教学方式相比，自主探究法具有以下积极意义： ①教师可以充分发挥“向导”作用。传统的课堂组织策略强调教师对一切教学资源的掌握，教师如果失去对课堂的控制就意味着教学的失败。在自主探究法中，学习的过程是学习者自己理解和发现世界的过程，教师的角色应该是这种过程的促进者和引导者。探究性教学从根本上重新确定了教师和学生之间的关系，教师要成为一名“向导”而不是“工匠”。探究性教学活动既不完全是牵着学生的思维沿着预设的轨道前进，使探究性教学活动流于形式，也不等同于课堂上的杂乱无章，使得师生在设计探究性教学活动时失去目的性，而是一种精心设计的教学活动，教师在这个活动中发挥着抛砖引玉的作用。 ②教师可以精心设计探究性教学活动。自主探究法承载着理论知识的掌握、学科探究能力的发展、科学精神和科学思维习惯的培养。正是这些多重任务决定了“探究性教学活动实际上是一种精心设计的教学活动”。教师要精心设计教学思想、教学过程、教学方法、教学目标。在实施教学中，教师要按照“教学思想指导教学方法，教学方法贯穿教学过程，教学过程达到教学目标”的程式，循序渐进地推进探究性教学。要注重理论与实践相结合，充分发挥教师的主导作用，但又不过于倚重教师的“牵引”，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，实现真正意义上的“科学探究”。

解析

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