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阅读文本材料和具体要求,完成以下问题。 雨霖铃 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竞无语凝噎。念去去,千里烟波,
阅读文本材料和具体要求,完成以下问题。 雨霖铃 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竞无语凝噎。念去去,千里烟波,
admin
2017-02-10
25
问题
阅读文本材料和具体要求,完成以下问题。
雨霖铃
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竞无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说?
课文介绍:该课文选自某版高中语文教材必修四第二单元第一课《柳永词两首》,同课另外一篇词为《望海潮》。同单元的选文还有苏轼词两首(《念奴娇.赤壁怀古》、《定风波》),辛弃疾词两首(《水龙吟》、《永遇乐》),李清照词两首(《醉花阴》、《声声慢》)。
单元说明:这个单元学习宋词。
宋代是词的鼎盛时期,名家辈出,风格各异。这里选的是几位大家的名作,兼顾了豪放与婉约两种风格。词的句式错落有致,长短悬殊。小令显得轻灵飞动,长调则更便于写景、叙事和抒情的交互融合。
词具有很强的节奏感和音乐性,欣赏时要反复吟咏,体会其声律之美;也要在理解作品内容的同时,运用联想和想象,领悟其中情与景浑然交融的意境。
学生情况:高二年级第二学期,班额50人。
教学条件:教室配有多媒体设备,能演示PPT,播放音频、视频文件,投影实物。
根据上述材料和《普通高中语文课程标准(实验)》的相关要求,确定本篇课文的教学目标并说明依据。
选项
答案
教学目标:(1)知识与能力目标:找出诗歌中的多个意象,并了解其内涵。品味词的意境及情景交融、虚实结合的写法,理解作品的意蕴。 (2)过程与方法目标:通过探究活动,引导学生品味诗词语言,感受艺术效果。 (3)情感态度与价值观目标:开启想象之门,体会离别之情、伤感之美,提高审美能力。 依据:(1)这首诗歌中出现了寒蝉、长亭、雨、兰舟、烟波、暮霭、杨柳、晓风、残月等多个意象,学生通过学习本词,在老师的引导下,须了解这些意象在词中的具体内涵。 (2)柳永的这首《雨霖铃》融情于景,情景交融。学生通过学习这首词,应理解并掌握这种借景抒情的手法。 (3)虚实结合是一种重要的写作手法,柳永在这首词中,既有对现实的事物的描写,也有对想象的事物的描写,虚实结合,学生应通过阅读,理解这种写法对作者抒发感情的作用。
解析
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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