教学设计。阅读下述材料回答问题。在学习了等比数列前n项和公式后，数学老师李老师给大家留了一道思考题：“你能把无限循环小数化成分数吗？你用的什么方法，用具体的例子说明。”李老师将这个问题留作作业，让大家写一个小的总结。有的同学表示，第一次做这样的作业，没有

admin2018-06-07 90

问题教学设计。阅读下述材料回答问题。
在学习了等比数列前n项和公式后，数学老师李老师给大家留了一道思考题：“你能把无限循环小数化成分数吗？你用的什么方法，用具体的例子说明。”李老师将这个问题留作作业，让大家写一个小的总结。有的同学表示，第一次做这样的作业，没有具体的题目，不知道如何下手。还有的同学觉得老师留的问题不够具体，不知道写到什么程度。
问题：
说说你对李老师留这样的作业的看法。

选项

答案李老师打破了传统教学的思路，留的作业有一定的开放性、探究性，并且这个问题是在学习了等比数列求和公式后紧接着给出的，学生“跳一跳能够到”。解决这个问题学生可以找到所学知识（等比数列的知识）内在的联系，培养学生运用所学知识解决问题能力，培养学生发散思维的能力以及对所学的知识做到活学活用，学以致用的能力。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/gwtv777K

本试题收录于：数学学科知识与教学能力题库教师资格分类

数学学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

数学学科知识与教学能力

教师资格

学生品德形成的标志是()。

经过30多年的不懈努力，深圳迅速从一个边陲小镇发展成为一个现代化大城市，综合经济实力跃居全国大中城市前列。这充分证明了()。

设A是一个m×n矩阵，证明：矩阵A的行空间维数等于它的列空间维数。

已知随机变量X服从正态分布N(3，1)且P(2≤x≤4)=0．6826，则P(X＞4)=()。

设是3×4矩阵，其秩为3，考虑方程组(1)设ζ1和ζ2为PX=0的两个解，c1、c2为实数，证明c1ζ1+c2ζ2也是PX=0的解；(2)方程组，PX=0的解空间的维数是多少?(无需证明)

常采用透热疗法或涂擦刺激剂治疗一些慢性病，是为了使局部发生

患儿，女，2岁。食少纳呆，易发脾气，大便不调，查体：形体略瘦，体重9．5kg，毛发稀疏，面色少华，舌淡，苔薄白微腻。其病证结合诊断是()

根据《行政处罚法》的规定，对于违法事实确凿并有法定依据，对公民处以50元以下、对法人或者其他组织处以一万元以下的罚款的案件，行政机关可以使用()作出决定。

下列统计指标中，属于总量指标的是()。

企业可以将非交易性权益工具投资指定为以公允价值计量且其变动计入其他综合收益的金融资产，并按照规定确认股利收入。该指定一经做出，不得撤销。()

人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师()的意义。

企业发生的下列支出中，属于资本性支出的是()。

(2013下集管)网上订票系统为每一位订票者提供了方便快捷的购票业务。这种电子商务的类型属于______。

下列选项中不属于软件生命周期开发阶段任务的是（）。