2. 职业资格
  3. 阅读某教师有关选修课程的教研论文片段，按照要求答题。 在选修课程中倡导专题阅读并不是否定单篇教学的价值，单篇教学在理解文本脉络结构，揭示文本解读思路，训练核心读写技巧等方面仍然具有重要示范作用。甚至说，教好单篇正是开展专题阅读的基础。但是，高中阶段不能

阅读某教师有关选修课程的教研论文片段，按照要求答题。 在选修课程中倡导专题阅读并不是否定单篇教学的价值，单篇教学在理解文本脉络结构，揭示文本解读思路，训练核心读写技巧等方面仍然具有重要示范作用。甚至说，教好单篇正是开展专题阅读的基础。但是，高中阶段不能

admin2019-07-04  69
问题 阅读某教师有关选修课程的教研论文片段，按照要求答题。
  在选修课程中倡导专题阅读并不是否定单篇教学的价值，单篇教学在理解文本脉络结构，揭示文本解读思路，训练核心读写技巧等方面仍然具有重要示范作用。甚至说，教好单篇正是开展专题阅读的基础。但是，高中阶段不能仅停留在单篇教学，这是我们从语文课程改革实践、学生核心素养发展现状中得到的共识。专题阅读的真正意义在于给予我们一种语文课程的整体关照意识，提醒教师要基于语言实践活动来整合听说读写等多样的语文学习任务，培养学生的语文关键能力。当然，专题阅读也带来诸多挑战，比如，教学内容的整合、学习方式的变革、学业评价的转型、教师角色的转换等等。
  对上述教研论文的相关分析，正确的是(    )。
选项 A、单篇教学与专题阅读的差异在于课堂容量不同
B、整体关照是指整合语文课程内部各种教学资源
C、关键能力应该包括鉴赏评价、迁移运用等能力
D、专题阅读主要采用自主学习和终结性评价方式
答案C
解析 A项，材料中提到“教好单篇教学正是开展专题阅读的基础”，并未提及单篇教学与专题阅读在课堂容量上的差异。B项，“整体关照”指“教师要基于语言实践活动来整合听说读写等多样的语文学习任务”，而非“整合语文课程内部各种教学资源”。C项说法正确。D项，材料中只是提到专题阅读给学习方式和学业评价带来了挑战，但并未提及“专题阅读主要采用自主学习和终结性评价方式”。
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