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教生物课的李老师为了让学生更真切地了解导管功能,他事先把带叶的枝条插入红色溶液里,放在温暖而有阳光的地方晒几小时。上课时,将枝条一段一段剪下来,分到学生手里。他一边讲,一边提问,学生一边剥,一边思考,一边回答。简要说明李老师采用的是什么教学方法?运用这种方
教生物课的李老师为了让学生更真切地了解导管功能,他事先把带叶的枝条插入红色溶液里,放在温暖而有阳光的地方晒几小时。上课时,将枝条一段一段剪下来,分到学生手里。他一边讲,一边提问,学生一边剥,一边思考,一边回答。简要说明李老师采用的是什么教学方法?运用这种方
admin
2020-11-20
70
问题
教生物课的李老师为了让学生更真切地了解导管功能,他事先把带叶的枝条插入红色溶液里,放在温暖而有阳光的地方晒几小时。上课时,将枝条一段一段剪下来,分到学生手里。他一边讲,一边提问,学生一边剥,一边思考,一边回答。简要说明李老师采用的是什么教学方法?运用这种方法的基本要求?
选项
答案
(1)材料中的教师运用了以直观感知为主的方法——演示法。演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象,使学生掌握新知识的一种教学方法。演示所使用的工具可分为以下四大类: ①实物、标本、模型、图片的演示; ②图表、示意图、地图的演示; ③实验演示; ④幻灯片、电影、录像的演示。 材料中李老师为了让学生更真切地了解导管功能,借助枝条让学生边思考提出的问题,边观察,运用了演示法,并且注重演示与讲解相结合,符合演示法的运用要求。 (2)运用演示法的基本要求:演示前,教师要明确演示的目的和关键,选择好演示的教具;演示时,教师要结合讲授进行,引导学生注意观察,演示必须精确可靠、操作规范;演示结束后,教师要引导学生分析观察到的结果以及各种变化之间的关系,通过分析、对比、归纳、综合得出正确结论。
解析
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