同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象。这是儿童思维发展不平衡的表现。

admin2017-04-14 66

问题同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象。这是儿童思维发展不平衡的表现。

选项 A、正确
B、错误

答案A

解析小学生的思维是其智力的核心部分，小学生思维的发展是其智力发展的标志和缩影。总的来说，小学生的思维发展具有以下特点：
(1)从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡。
(2)抽象逻辑思维发展不平衡。
(3)抽象逻辑思维从不自觉到自觉。
(4)辩证逻辑思维初步发展。在本题中，学生对不同学科的思维抽象水平不同，对一直学习的数学学科抽象水平高，而对历史这种离生活实际较远的学科具体思维较多，体现的正是思维发展的不平衡性。

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同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象。这是儿童思维发展不平衡的表现。

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直观行动思维活动的典型方式是()。

4岁以后，幼儿抽象思维开始萌芽。()

不论无条件反射对维持生命是否具有实际意义，儿童最初的本能活动都可以成为最初学习的基础。()

结合实际，分析我国家园合作中存在的问题和解决策略。

微格教学是通过训练教师和未来教师的教学行为，使之掌握教学技能的一种方法。()

_______是人脑对客观现实的间接的和概括的反映，是人认知的高级阶段。

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肺脓肿根据感染途径，可以分为哪些类型?()

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机体维持稳态的主要调节机制是()。

ItisaquestionthathasvexedphilosopherssincetheGreeks.Butitseemswemaynowhavetheanswertothebeguilinglysimple

Wecanuseoureyesandfacialexpressionstocommunicatevirtuallyevery______nuanceofemotion.

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