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案例: 一位老师在欣赏《动物狂欢节》当中的《天鹅》这节课时,准备了大量的材料,围绕主题收集了四五张VCD,有《音乐家的故事》、芭蕾舞《天鹅湖》等。在课堂上教师一直在不停地操作电视、VCD放映机、换碟片,而学生被这些新鲜事物所吸引,课程结束时留在脑海
案例: 一位老师在欣赏《动物狂欢节》当中的《天鹅》这节课时,准备了大量的材料,围绕主题收集了四五张VCD,有《音乐家的故事》、芭蕾舞《天鹅湖》等。在课堂上教师一直在不停地操作电视、VCD放映机、换碟片,而学生被这些新鲜事物所吸引,课程结束时留在脑海
admin
2022-07-19
35
问题
案例:
一位老师在欣赏《动物狂欢节》当中的《天鹅》这节课时,准备了大量的材料,围绕主题收集了四五张VCD,有《音乐家的故事》、芭蕾舞《天鹅湖》等。在课堂上教师一直在不停地操作电视、VCD放映机、换碟片,而学生被这些新鲜事物所吸引,课程结束时留在脑海中的只有故事和图片。
问题:根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,分析该教师教学中的问题,并针对问题提出改进建议。
选项
答案
这是一个问题案例。 (1)该教师违背了“以音乐审美为核心”的基本理念。本节课的教学内容是欣赏《动物狂欢节》当中的《天鹅》,但在课堂上却没有抓住音乐这一本质,整个音乐课堂中使用了大量的录像、故事等课外材料,这些生动、具体、感性的东西在吸引学生注意力的同时,也成为教学活动的干扰源,导致整堂课程偏离了音乐这一主旨。 (2)该教师违背了“突出音乐特点,鼓励音乐创造”的基本理念。音乐教学是音乐艺术的实践过程。因此,所有的音乐教学领域都应该强调学生的艺术实践,教师应该积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动,将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。案例中,教师在音乐教学活动中不停播放视频,这种单一的活动无法激发学生音乐创造的兴趣。不能有效提高学生的音乐素养、增强学生音乐表现的自信心,更不能培养学生良好的合作意识和团队精神。 改进建议: 多媒体技术进入教学领域后使得教学观念、教学内容、教学手段发生了重大变化。在利用多媒体进行教学的过程中一定要把握好“度”,内容是根本,形式是辅助,形式是为内容服务的,不能本末倒置。建议在课程开始的导入环节欣赏《音乐家的故事》,在欣赏完《天鹅》之后,引导学生模唱作品主题,加深体验,最后可以观看或学跳《四小天鹅》舞蹈,在欢快的气氛中结束课程。
解析
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
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音乐学科知识与教学能力
教师资格
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