教育学311_相关试题

法国资产阶级革命以前，教育权主要掌握在( )手中。
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admin2016-1-15
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( )是19世纪英国著名的哲学家、社会学家和教育家，其代表作是《教育论》。
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admin2016-1-15
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18世纪90年代，教会人士贝尔和兰卡斯特分别在印度、伦敦创立了( )，也称“相互教学制”。
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1780年，英国报馆经理雷克斯首创( )，以利用礼拜日对童工进行指导和教育。
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admin2016-1-15
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16～18世纪天主教的主要教育机构是( )创办的，它挽救了受新教教育冲击的天主教教育的颓势。
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admin2016-1-15
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宗教改革时期，在中等教育模式的探索中卓有成效，其所创建的模式成为以后三百多年德国和其他一些欧洲国家中等学校的主要模式的教育家是( )。
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admin2016-1-15
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就儿童发展整体而言。生理成熟先于心理成熟。
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admin2018-6-2
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“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是( )
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admin2018-6-2
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德育过程的基本矛盾是( )
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admin2018-6-2
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在教学中允许同班的学生存在不同方面和水平的差异，让每一个学生根据自己的具体条件获得适宜的个性发展，这体现了教学的( )原则。
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admin2018-6-2
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17世纪捷克教育家夸美纽斯在其( )中对班级授课制给予了系统的理论描述。
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皮亚杰认为影响儿童智力发展的因素中不包括( )
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admin2018-6-2
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在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有( )的特点。
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admin2018-6-2
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以下对于文化传统与教育发展的关系的述说不正确的是( )
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admin2018-6-2
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德育原则
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admin2018-6-2
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试述马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点。
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admin2018-6-2
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简述教师劳动的特点。
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admin2018-6-2
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在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的捷克教育家是( )
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admin2018-6-2
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1951年提出“范例教学”主张的是( )
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“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标”这句话出自( )
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admin2018-6-2
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