教育学311_相关试题

( )是19世纪美国杰出的教育家，终身投身美国的公立教育事业，被誉为“美国公立学校教育之父”。
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admin2016-1-15
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1862年，美国国会通过( )，决定拨地办学，为农、工学院提供经费，培养工农业发展所需要的人才。这种学院也因而被称作“赠地学院”。
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19世纪，在高等教育上，美国开始学习德国的模式创建学术型大学。1876年，( )建立，首创研究生院。
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18世纪70年代，德国出现了以泛爱主义为宗旨，创办“泛爱学校”的教育活动。“泛爱学校”的创始人是( )。
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宗教改革后，受路德思想的影响，德意志境内各邦从( )中期开始先后颁布普及义务教育的法令，成为近代西方国家中最早进行普及义务教育的国家。
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简论结构主义教育。
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改造主义教育有哪些主要观点?
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现代人文主义教育思潮忽视了社会环境和学校教育对个体发展的重要影响。
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分析教育哲学有助于教育理论研究严格地、正确地使用各种教育术语和概念。
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结构主义“发现学习法”提倡的“发现”仅限于探寻人类尚未知晓的事情。
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在现代欧美教育思潮中，永恒主义教育是一种提倡( )的教育理论。
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试述卢梭自然主义的教育理论。
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卢梭是如何论述人的天性的。
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简述夸美细斯教育适应自然的原则。
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夸美纽斯创立的学年制和班级授课制述评。
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卢梭认为人所受的教育应当以自然教育为中心，使事物的教育和人的教育服从于自然的教育。
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“泛智”思想是夸美纽斯教育理论的核心，也是他从事教育实践和研究教育理论的出发点。
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被称为教育学上的三个里程碑是指柏拉图的《理想国》、( )的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》。
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( )是夸美纽斯教育体系又一指导原则，也是其教育理论的核心，是他从事教育实践和研究教育理论的出发点和归宿点。
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《大教学论》是17世纪捷克伟大的教育改革家和教育理论家( )的代表作。
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