教师资格-生物学科知识与教学能力_相关试题

下列各项物质均属于蛋白质的是( )。
生物学科知识与教学能力教师资格
admin2015-3-27
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设计一张教学挂图，展示菜豆种子的结构。简要说明利用所设计的挂图进行教学时应注意的问题。
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admin2015-3-27
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设计一张教学挂图，展示菜豆种子的结构。用示意图的形式展示你设计的挂图，并标出个结构的名称。
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admin2015-3-27
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阅读以下材料，回答问题。材料：教师在“人的性别遗传”教学设计中，教学目标确定如下：知识目标与技能目标： (1)说明人的性别差异是由性染色体决定的，了解人的性别与基因的关系； (2)能说出男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体数目与类型； (3)能解释生男
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admin2015-3-27
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阅读以下材料，回答问题。材料：教师在“人的性别遗传”教学设计中，教学目标确定如下：知识目标与技能目标： (1)说明人的性别差异是由性染色体决定的，了解人的性别与基因的关系； (2)能说出男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体数目与类型； (3)能解释生男
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admin2015-3-27
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材料：教师在“开花和结果”一节课的教学中，在“花的结构”的学习中，通过演示教材插图、花的结构挂图、实际花材、多媒体课件及自制的可活动的“桃花模型”等加深学生对“花的结构”的认识。结合以上材料，回答：简单谈谈演示技能应用原则和要点。
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admin2015-3-27
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材料：教师在“开花和结果”一节课的教学中，在“花的结构”的学习中，通过演示教材插图、花的结构挂图、实际花材、多媒体课件及自制的可活动的“桃花模型”等加深学生对“花的结构”的认识。结合以上材料，回答：简述演示技能的目的。
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admin2015-3-27
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为评估某核电站对周围海域生态环境产生的影响。某研究小组进行了一系列的调查研究，得到有关核电站周围海域食物网方面的信息，并绘制成如下图所示的简图(注：有机碎屑包括海洋生物尸体分解成的小碎块、食物残余、粪便、还有被河流冲进海中的颗粒物质等。以有机碎屑为起点的腐
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admin2015-3-27
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为评估某核电站对周围海域生态环境产生的影响。某研究小组进行了一系列的调查研究，得到有关核电站周围海域食物网方面的信息，并绘制成如下图所示的简图(注：有机碎屑包括海洋生物尸体分解成的小碎块、食物残余、粪便、还有被河流冲进海中的颗粒物质等。以有机碎屑为起点的腐
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为评估某核电站对周围海域生态环境产生的影响。某研究小组进行了一系列的调查研究，得到有关核电站周围海域食物网方面的信息，并绘制成如下图所示的简图(注：有机碎屑包括海洋生物尸体分解成的小碎块、食物残余、粪便、还有被河流冲进海中的颗粒物质等。以有机碎屑为起点的腐
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为评估某核电站对周围海域生态环境产生的影响。某研究小组进行了一系列的调查研究，得到有关核电站周围海域食物网方面的信息，并绘制成如下图所示的简图(注：有机碎屑包括海洋生物尸体分解成的小碎块、食物残余、粪便、还有被河流冲进海中的颗粒物质等。以有机碎屑为起点的腐
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admin2015-3-27
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下图是氮在土壤、植物和动物之间的转化示意图。氮返回土壤主要有两个途径：一是图中⑦产生的________(图中C)进入土壤；二是植物的动物遗体中的含氮物质被土壤中________形成氨而进入土壤。
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admin2015-3-27
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下图是氮在土壤、植物和动物之间的转化示意图。若图中的氨基酸是丙氨酸，则图中B是________。若图中氨基酸是谷氨酸，A是丙氨酸，则②过程接受氨基的糖代谢中间产物是________。若图中的氨基酸只能从食物中获得，则称为________。
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admin2015-3-27
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下图是氮在土壤、植物和动物之间的转化示意图。动物摄取的蛋白质在消化道内被分解成各种氨基酸，这些氨基酸进入细胞后有3个代谢途径，图中①是________；②是________；③是________。
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admin2015-3-27
350
下图是氮在土壤、植物和动物之间的转化示意图。大气中的氮主要经过________作用还原为NH3，然后被植物利用。土壤中的NH3也可经过硝化纽菌的作用，转化成硝酸盐后被植物吸收。在________情况下，硝酸盐可被一些细菌最终转化为氮气，返回大气中。
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admin2015-3-27
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下列与演示实验基本要求无关的叙述是( )。
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admin2015-3-27
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应用变化技能的原则并不强调( )。
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admin2015-3-27
400
在学生独立实验的主要环节中，下列哪一项是不正确的?( )
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admin2015-3-27
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按照研究目的分类，教育教学研究可分为三大类，下列哪一项不属于其中( )。
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admin2015-3-27
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初中生物学课程标准的具体目标不包括( )。
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admin2015-3-27
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