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材料: 陈老师在进行“商品谷物农业”教学时,设计了如下教学环节。 一、播放ppt,呈现日常生活中的食物图片,导入商品谷物农业的概念。 二、展示世界商品谷物农业分布图,引导学生说出商品谷物农业的分布地区。 三、复习提问农业区位
材料: 陈老师在进行“商品谷物农业”教学时,设计了如下教学环节。 一、播放ppt,呈现日常生活中的食物图片,导入商品谷物农业的概念。 二、展示世界商品谷物农业分布图,引导学生说出商品谷物农业的分布地区。 三、复习提问农业区位
admin
2017-08-01
151
问题
材料:
陈老师在进行“商品谷物农业”教学时,设计了如下教学环节。
一、播放ppt,呈现日常生活中的食物图片,导入商品谷物农业的概念。
二、展示世界商品谷物农业分布图,引导学生说出商品谷物农业的分布地区。
三、复习提问农业区位因素,分发相关的图文资料,引导学生阅读、分析、讨论影响美国商品谷物农业的要素。
四、请学生代表发言,播放ppt,引导学生分析每个要素对美国商品谷物农业的影响,得出美国商品谷物农业的特点。
五、ppt呈现商品谷物农业的知识框架图,让学生填写。
六、呈现我国东北商品谷物农业的相关图片,布置课外作业:比较我国东北商品谷物农业与美国商品谷物农业的异同。
问题:
说明“一”和“六”两个教学环节的必要性。
选项
答案
教学过程的完整性是对教师授课评价的重要参考,教学结构是否合理,教学环节是否分明是新课标对教师授课的重要要求。 “一”“六”两个环节分别是新课导入、作业布置,两个教学环节不仅是教学整体性的体现,同时也符合学生学习的认知思维。同时,两个环节也各自有教学的重要意义。 ①导入:导入是教学设计中非常重要的一环,“万事开头难”,一个好的导入设计可以吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,促进学生思维,明确学习目标,形成学习动机,对一节课的成败起到至关重要的作用。 ②作业:作业是课堂教学的延伸,是检测学生学习情况和反馈教师教学效果的重要途径。地理课堂的结束并不是地理学习的结束,应该以此为起点激发学生的学习兴趣,让学生在课下对本结课所学知识进行再一次的回顾,达到加深记忆的作用。
解析
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地理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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地理学科知识与教学能力
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