有个成绩不太好的学生，上课时特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高地举了起来。老师让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他这样做的原因，该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气。所以老师提问时我总是举手，是想向

admin2020-01-14 34

问题有个成绩不太好的学生，上课时特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高地举了起来。老师让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他这样做的原因，该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气。所以老师提问时我总是举手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他订下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学生在学习上很有起色，不久就跨人了先进生的行列。
问题：教师职业道德的内容有哪些?你认为这位教师的做法如何?请从教师的职业道德方面进行分析。

选项

答案(1)根据《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》，教师职业道德的内容主要包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六方面的内容。 (2)材料中教师的做法是正确的，遵循了教师职业道德的内容要求。 (3)①教师的做法体现了关爱学生的教师职业道德。“关爱学生”要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中当老师看到学生举手要回答问题，但他又不会时，没有批评他，而是了解原因，并很好地解决问题，体现了关爱学生的教师职业道德。 ②教师的做法体现了教书育人的教师职业道德。“教书育人”要求教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，闪材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中教师针对学生的问题，有针对性地找到解决办法，因材施教，体现了教书育人的教师职业道德。

解析

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