首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
考研
试阐述青少年思维发展的一般特点。
试阐述青少年思维发展的一般特点。
admin
2019-08-05
58
问题
试阐述青少年思维发展的一般特点。
选项
答案
(1)形式逻辑思维的发展: ①初中生形式逻辑思维的发展。初中生处于“形式运算”阶段,这个阶段的主要思维特点是,在头脑中可以把事物的形式和内容分开,可以离开具体事物,根据假设来进行逻辑推演,能运用形式运算来解决诸如组合、包含、比例、排除、概率等逻辑课题。初中生思维的最主要的特点就是抽象逻辑性,这一特点体现于以下诸多方面: a.运用假设。初中生在面临智力问题时,并不是直接去抓结论,而总是通过首先挖掘出隐含在问题材料情境中的各种可能性,再用逻辑分析和实验证明的方法对每一种可能性予以检验,最后确定哪一种可能性是事实。 b.逻辑推理。从初一开始,初中生就开始具备各种逻辑推理能力。但初中生的逻辑推理能力的发展是不平衡的,总体来讲,归纳推理能力高于演绎推理能力。在对各种演绎推理的掌握上,最先掌握的是直言推理,其次是复合推理和选言推理,最后是连锁推理。 c.运用逻辑法则。初中生对各类逻辑法则的掌握主要表现为对矛盾律,同一律和排中律的认识。其中排中律的发展最慢。我围的研究表明,在掌握三种逻辑法财的正确率上,13岁儿童为68.2%,15岁儿童为72.78%。他们掌握这三种逻辑法则的顺序是:矛盾律、同一律、排中律。此外,初中生抽象逻辑思维的发展还体现在对概念的掌握上,概念的掌握也有一个逐渐发展的过程。 ②高中生形式逻辑思维的发展: a.概念的发展。初中一年级的学生,大多数从功用性的定义或具体的描述水平,向接近本质的定义或作具体的解释水平转化。初二是掌握字词概念的转折点。进入高中阶段后,达到接近本质定义和本质定义水平的人次要比初中阶段多,掌握字词概念的数量也比初中多;同时高中生还能较正确地对社会概念、哲学概念和科学概念作出定义。 b.推理能力的发展。初中一年级学生已开始具备各种推理能力,但属于初级水平。从高中一年级开始,学生的推理能力则有了明显的进步。高中二年级以后,学生的推理能力已基本达到成熟。 c.运用逻辑法则的发展。初中生已经基本上掌握并能运用逻辑法则,到高中二年级,学生在掌握和运用逻辑法则方面已趋于成熟。同时,他们在掌握不同的逻辑法则的能力上存在着不平衡性。 (2)辩证思维的发展。在校青少年辩证逻辑思维发展的趋势是:初中一年级学生已经开始掌握辩证逻辑的各种形式,但水平较低;初中三年级学生的辩证思维则处于迅速发展阶段,是一个重要的转折期;高中生的辩证逻辑思维已趋于占优势的地位。高中生的辩证逻辑思维的发展,是与他们的形式逻辑思维的发展相辅相成的。当然,高中生形式逻辑思维的发展水平高于辩证逻辑思维的发展水平。而且,他们形式逻辑思维发展较为稳定而匀速,而辩证思维的发展则比较迅速。两种思维形式的相互促进,使得高中生的思维水平更高、更成熟、更完善。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/0jVi777K
本试题收录于:
心理学312题库学硕统考专业分类
0
心理学312
学硕统考专业
相关试题推荐
沈丽君、郑雪(2014)曾进行过一项“大学生问题发现过程的眼动研究”。该研究拟在矛盾式与潜藏式两类问题情境中,以眼动仪为工具,探讨高低能力大学生问题发现过程的整体以及兴趣区中的眼动规律与特点,并借此更细致地分析问题发现的内部认知加工过程。在矛盾式
某班平均成绩为80,标准差为4,甲生的标准分数为1.2,他的原始分数为__________。
一名学者想考察国民对于未来的乐观程度。这名学者认为两个重要变量:①是这个国家近50年的经济水平是否发生过重大变化(如高速发展或者显著衰退);②国民对所属文化社会环境是否有归属感。具体地说,这名学者想验证以下假设是否属实:有归属感的国家,经济水平无论是否发生
试评述马斯洛的需要层次理论。
等距量表的特点是()。
给幼儿呈现香蕉、苹果、皮球、口琴等物,幼儿将香蕉与苹果归为一类,由此形成的概念是()。
假设检验中的双侧检验是()。
在某项教学研究中,研究者选择了一个平均智力分数较低的班级和一个平均智力分数较高的班级进行研究,其中智力分数较低的班级采用新的教学方法,智力分数较高的班级采用常规教学方法。该研究中控制额外变量的方法是
妈妈对孩子说“你只有完成作业才可以去参加同学的生日”,妈妈运用的原理或技术是()。
言语活动的中枢机制是()。
随机试题
下列有关“Word组合图形”的描述,正确的是_________。
试述心传导系包括几部分和各部的位置
头针感觉区的位置是在
工作分解结构中的级别越(),对项目可交付成果的描述越()。
建设工程质量监督档案按单位工程建立。要求归档及时,资料记录等各类文件齐全,经()签字后归档,按规定年限保存。
下列函数既是奇函数又是增函数的是().
在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己负责,自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是()
(1)倾听并认可孩子的情绪(2)认识到情绪教育的机会(3)引导孩子找到解决方案(4)帮助孩子表达分辨情绪(5)多留意观察孩子的情绪
权益现金流量
70空格前已有货币符号,无须重复填写。
最新回复
(
0
)