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下面是关于牛顿第一定律的教学片断。 播放行人骑自行车的片断。 师:这个视频描述了一个什么情景? 生:行人骑自行车。 师:是的,骑自行车用力蹬车车就会运动,不蹬,自行车就会停下来。这说明力和运动有什么关系? 生:物体受力就运动,不受力就静止。 师:你这样想是
下面是关于牛顿第一定律的教学片断。 播放行人骑自行车的片断。 师:这个视频描述了一个什么情景? 生:行人骑自行车。 师:是的,骑自行车用力蹬车车就会运动,不蹬,自行车就会停下来。这说明力和运动有什么关系? 生:物体受力就运动,不受力就静止。 师:你这样想是
admin
2015-05-28
13
问题
下面是关于牛顿第一定律的教学片断。
播放行人骑自行车的片断。
师:这个视频描述了一个什么情景?
生:行人骑自行车。
师:是的,骑自行车用力蹬车车就会运动,不蹬,自行车就会停下来。这说明力和运动有什么关系?
生:物体受力就运动,不受力就静止。
师:你这样想是不对的。那我们看这个实验,让小车从同一高度的斜面滑下,在毛巾和玻璃表面滑行的距离不一样。为什么了
生:可能是摩擦力的原因。
师:老师介绍了伽利略之前对力与运动的错误认识,并用多媒体展示了理想模型实验,如果没有摩擦力,物体会怎样运动?
生:一直运动下去。
师:我用多媒体展示伽利略的理想模型实验。可以看到光滑水平面上运动的物体会一直运动下去,运动不需要力来维持。
生甲:你举的例子不符合实际情况,力撤掉后所有的物体都要停下来,所以运动需要力来维持。
师:你的想法是错误的,老师刚才讲的都白讲了。牛顿第一定律就是在这个实验的基础上得来的。
生:恩。
对上述教学片断进行评价。
选项
答案
上述教师的教学没有对学生的学习进行积极的评价,没有宽容对待学生的“错误”,错失了发展学生思维的时机,对学生的想法只是简单的加以否定。对于牛顿第一定律的理解有些同学很容易走进思维误区.所以教师更要结合实例帮助学生走出思维的误区,启发学生思考,让学生真正的会用所学去解决实际问题。
解析
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物理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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物理学科知识与教学能力
教师资格
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