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历史课上，老师在讲第二次工业革命前，用板书将第二次工业革命的内容与原先讲过的第一次工业革命进行比较，告诉学生二者的联系和区别。这种教学策略可称为（ ）
历史课上，老师在讲第二次工业革命前，用板书将第二次工业革命的内容与原先讲过的第一次工业革命进行比较，告诉学生二者的联系和区别。这种教学策略可称为（ ）
admin
2023-02-06
61
问题
历史课上，老师在讲第二次工业革命前，用板书将第二次工业革命的内容与原先讲过的第一次工业革命进行比较，告诉学生二者的联系和区别。这种教学策略可称为（ ）
选项
A、技能组织者策略
B、程序性组织者策略
C、比较性组织者策略
D、陈东述性组织者策略
答案
C
解析
比较性组织者是奥苏贝尔提出的一种教学策略，属于先行组织者类型之一。比较性组织者用于比较熟悉的学习材料中，目的在于比较新材料与认知结构中相类似的材料，从而增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性。题干中，将新学习的第二次工业革命的内容与之前学过的第一次工业革命进行比较的策略是比较性组织者策略。
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