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案例: 甲、乙两位数学教师均选用如下素材组织了探究活动,如图1所示,这是一个三级台阶,它的每一级的长、宽、高分别为50 cm,25 cm和15 cm。A和B是这个台阶的两个相对端点,B点上有一只蚂蚁,想到A点去吃食物。请你想一想,这只蚂蚁从B点出发,沿着台
案例: 甲、乙两位数学教师均选用如下素材组织了探究活动,如图1所示,这是一个三级台阶,它的每一级的长、宽、高分别为50 cm,25 cm和15 cm。A和B是这个台阶的两个相对端点,B点上有一只蚂蚁,想到A点去吃食物。请你想一想,这只蚂蚁从B点出发,沿着台
admin
2019-11-12
121
问题
案例:
甲、乙两位数学教师均选用如下素材组织了探究活动,如图1所示,这是一个三级台阶,它的每一级的长、宽、高分别为50 cm,25 cm和15 cm。A和B是这个台阶的两个相对端点,B点上有一只蚂蚁,想到A点去吃食物。请你想一想,这只蚂蚁从B点出发,沿着台阶面爬到A点,最短路线是什么?
两位教师的教学过程如下:
甲教师:用大屏幕展示问题情境,组织小组讨论,学生开始读题,教师巡视过程中看到有的同学把台阶画出来,与教学预设不符,立即中止了大家讨论,指着题目说:“同学们请注意读题,是‘沿着台阶面’,你们把这张图画出来有什么用?”
在接下来的讨论中,教师又遇到新情况,有的学生画展开图,却把尺寸弄错了,于是教师终止思考。
乙教师:展示情境,将问题进行分析,出示了一张台阶模样的纸片,边说边将纸片拉直,如图2所示,然后让大家研究。很快,有同学说出答案,教师解释了下,同学们都明白了。
甲、乙教师课后交流:两个教师在教学中均有探究。
问题:
组织数学探究活动,需要注意哪些事项?请说明。
选项
答案
组织数学探究活动,需要注意以下几点事项: ①探究活动内容的选择要合理。要使探究活动更有效,需要发现和提出有意义的数学问题,同时探究内容要有激发性,也就是说,探究的问题能激发学生的探究欲望,问题的设置要在学生的“最近发展区”。 ②探究活动的指导要合理。在探究活动中,教师要扮演好组织者、引导者、合作者的角色。首先要给学生创设探究的情境,其次要保证学生有探究的时间,再次探究活动并不是让学生毫无节制地大谈论,而是精心编制的教学活动。所以教师不能孤立于学生之外,要及时进行指导,并对学生的探究结果做出合理的评价。 ③在探究活动中,正确处理教师的“引”和学生的“探”的关系。在探究过程中,学生作为探究的主体,需要通过自己的探究去发现新事物。教师作为引导者要发挥指向灯的作用,既要在学生脱离主题的时候,适时地引导方向,又不能过分地牵制学生的思想,造成“伪探究”的现象,还要注重全体参与,让每个学生体验成功的乐趣。
解析
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数学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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数学学科知识与教学能力
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