皮亚杰按照年龄高低，由低到高依次把认知发展划分为哪四个阶段?( )

admin2016-06-19 79

问题皮亚杰按照年龄高低，由低到高依次把认知发展划分为哪四个阶段?( )

选项 A、感知运动阶段——前运算阶段——具体运算阶段——形式运算阶段
B、前运算阶段——感知运动阶段——形式运算阶段——具体运算阶段
C、感知运动阶段——具体运算阶段——前运算阶段——前运算阶段
D、具体运算阶段——形式运算阶段——感知运动阶段——前运算阶段

答案A

解析皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束，其认知发展要经过四个时期：(1)感知运动阶段(出生至二岁)，个体靠感觉与动作认识世界；(2)前运算阶段(二至七岁)，个体开始运用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但缺乏可逆性；(3)具体运算阶段(七至十一二岁)，出现了逻辑思维和零散的可逆运算，但一般只能对具体事物或形象进行运算；(4)形式运算阶段(十一二至十四五岁)，能在头脑中把形式和内容分开，使思维超出所感知的具体事物或形象，进行抽象的逻辑思维和命题运算。

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皮亚杰按照年龄高低，由低到高依次把认知发展划分为哪四个阶段?( )

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国家对某一学科的教学内容及进度做出规定的指导性文件称为()。

发散性思维的特征是变通性，流畅性和()。

强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是()。

进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了()。

孔子，中国春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人。孔子的教育活动不但培养了众多学生，而且他在实践基础上提出的教育学说，为中国古代教育奠定了理论基础。下列观点中不是他提出的一项是()。

第八次基础教育课程改革提出了三个维度的课程目标，它们是()。

学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有()。

马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能尊重一个人。”这句话说明的德育原则是()。

在课程结束时，老师将在不同章节中、循序渐进的同一事物的属性和变化，集中归纳小结，这属于()。

最早一部研究南戏的著作是（）

A.M受体B.N1受体C.N2受体D.α受体E.β受体

三相异步电动机的转差率s＝1时，其转速为(　　)。

衡量刻录机数据传输速度的单位是()。

绿林军领袖为了扩大影响，拥立汉宗室()为皇帝，恢复汉的国号，以公元23年为更始元年。

以下选项中，属于维护世界和平的途径有()。

由“Fori=lTo16Step3＂决定的循环结构被执行()。

A．知道了，你放心吧。B．我就玩儿5分钟，好不好?C．他在听音乐呢。D．才5点40，我的手表快5分钟。E．我都要，你给钱吧。F．一杯牛奶，两个鸡蛋。早饭你一般吃什么?()

Conversationbeginsalmostthemomentwecomeintocontactwithanotherandcontinuesthroughouttheday【B1】______theaidof

皮亚杰按照年龄高低，由低到高依次把认知发展划分为哪四个阶段?( )

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国家对某一学科的教学内容及进度做出规定的指导性文件称为()。

发散性思维的特征是变通性，流畅性和()。

强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是()。

进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了()。

孔子，中国春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人。孔子的教育活动不但培养了众多学生，而且他在实践基础上提出的教育学说，为中国古代教育奠定了理论基础。下列观点中不是他提出的一项是()。

第八次基础教育课程改革提出了三个维度的课程目标，它们是()。

学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有()。

马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能尊重一个人。”这句话说明的德育原则是()。

在课程结束时，老师将在不同章节中、循序渐进的同一事物的属性和变化，集中归纳小结，这属于()。

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A.M受体B.N1受体C.N2受体D.α受体E.β受体

三相异步电动机的转差率s＝1时，其转速为( )。

衡量刻录机数据传输速度的单位是()。

绿林军领袖为了扩大影响，拥立汉宗室()为皇帝，恢复汉的国号，以公元23年为更始元年。

以下选项中，属于维护世界和平的途径有()。

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三相异步电动机的转差率s＝1时，其转速为(　　)。