阅读材料，根据要求完成教学设计任务。材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“焦耳定律”的内容要求为：“通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。” 材料二义务教育九年级物理某版本教科书“焦耳定律”一节，关于“

admin2018-03-31 20

问题阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“焦耳定律”的内容要求为：“通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。”
材料二义务教育九年级物理某版本教科书“焦耳定律”一节，关于“电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关”的演示实验如下：

材料三教学对象为义务教育九年级学生，已学过欧姆定律等内容。
任务：
根据上述材料，完成“电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式)等。

选项

答案教学设计如下：一、教学目标 1．知识与技能 ①能通过实例，认识电流的热效应。 ②能在实验的基础上得出电热的大小与电流、电阻和通电试卷有关，知道焦耳定律。 ③会用焦耳定律进行计算，会利用焦耳定律解释生活中电热利用与防治。 2．过程与方法体验科学探究过程，了解控制变量的物理方法，提高实验探究能力和思维能力。 3．情感态度与价值观会解释生活中一些电热现象，通过学习电热的利用与防止，学会辩证地看待问题。二、教学重难点重点：通过实验研究电热与电流、电阻和通电时间的关系，并确定研究方法及实验操作中各个环节应注意的问题。难点：对焦耳定律的理解及焦耳定律在实际生活中的应用。三、教学过程 [*]

解析

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物理学科知识与教学能力

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物理学科知识与教学能力

教师资格

下图为生物细胞代谢过程中，有关物质或产物的相互关系图。属于高等动物分解代谢的过程，依次是()。

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如图是某高等植物根尖分生区内一个正在分裂的细胞，下列叙述正确的是()。①该植物的基因型为AaBB②若该植物是由花粉粒发育而来的，则其亲本是四倍体③若该植物是由受精卵发育而来的，则其配子含一个染色体组④该细胞

下图是某同学设置的探究酶促反应的实验装置(装置中除土豆片数量不同外，其他条件相同且适宜)，实验开始20分钟后，甲乙两组针筒中气体量都不再增加，则有关实验结果是()。

贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到()。

教师以预先设定的、期待的教学目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的评价称为()。

A．升麻B．柴胡C．二者皆有D．二者皆无(1999年第111，112题)玉女煎的绀成药物中含有()

某公司向市场投放一种新产品，在试销售阶段，发现销路不畅，遂对现行环境做了客观分析，并对原产品投放方案进行了改进，该公司采用的决策是【】

设随机变量X～B(3，0．3)，且P{X=2}=()

男性，24岁，口腔溃疡反复发作5年，加重3个月。检查：舌缘左右侧，各可见两块约1.0～1.2cm大小的溃疡，边缘不整，表面有灰白色的膜，下唇内侧粘膜有条形白色瘢痕，可能的诊断是

受益人是人身保险合同中享有保险金请求权的人。有权指定人身保险合同受益人的人是(　　)。

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设二次型f(x1，x2，x3)=5x12+ax22+3x32一2x1x2+6x1x3一6x2x3的矩阵合同于用正交变换法化二次型／(x1，x2，x3)为标准形.

在FastEthernet中，为了使物理层在实现100Mbps速率时所使用的传输介质和信号编码方式的变化不会影响MAC子层，100BASE-T标准定义了______。

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下图是某同学设置的探究酶促反应的实验装置(装置中除土豆片数量不同外，其他条件相同且适宜)，实验开始20分钟后，甲乙两组针筒中气体量都不再增加，则有关实验结果是()。

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