2. 职业资格
  3. 材料：下面是2016年10月南京市某中学思想政治课教师关于“文化创新的途径”的课堂教学设计(教学时间为45分钟) 问题：请运用思想政治课程教学理论，简要评价该教师在课堂教学中存在的可取之处。

材料：下面是2016年10月南京市某中学思想政治课教师关于“文化创新的途径”的课堂教学设计(教学时间为45分钟) 问题：请运用思想政治课程教学理论，简要评价该教师在课堂教学中存在的可取之处。

admin2017-10-23  64
问题 材料：下面是2016年10月南京市某中学思想政治课教师关于“文化创新的途径”的课堂教学设计(教学时间为45分钟)

问题：请运用思想政治课程教学理论，简要评价该教师在课堂教学中存在的可取之处。
选项
答案(1)新课程改革要求我们充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习。该教师在上课过程中始终以学生感兴趣的话题为主线，通过讨论、辩论、展示等活动，充分体现了发挥学生的主体性要求。 (2)高中政治课程标准要求我们，在教学过程中倡导研究性学习方式。该教师在教学过程中引导同学们观察文化现象、体验矛盾冲突、引发辩证思考、合作探究解决、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升，体现了新的学习观、知识观。 (3)高中政治课程标准要求教学要强化实践环节，丰富教学内容。该教师教学过程中大胆突破教材局限，重新生成和整合知识结构，从中国和世界两个角度深化对文化正确方向的理解。 (4)高中政治课程标准要求注意学科知识与生活主题相结合。该教师在教学过程中以典型的文化现象——“奥运会开闭幕式”的品评、设计、展示等活动贯穿始终，充分发挥和体现了思想政治课新课程改革的方向和特点。 (5)高中政治课程标准要求教学要坚持正确的价值导向，采取灵活的教学策略，实现知识、能力、价值观的三维目标。该教师在教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活体验，激发同学们的创造热情，通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。 (6)高中政治课程标准要求教师主动开发课程资源，注重资源的特色开发和共同开发。该教师在教学过程中运用了南京当地的文化案例，同时放手学生去搜集资料体现了师生共同开发参与的过程。
解析
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