安徽省某教师在进行普通高中地理必修1“太阳高度”的教学时，拟组织学生开展地理实践活动。阅读该教师所设计的活动指导方案，回答下列问题。以“测量学校旗杆的影子来研究太阳高度”为主题开展研究性学习的指导方案第一步：指导学生选题先

admin2017-08-02 53

问题安徽省某教师在进行普通高中地理必修1“太阳高度”的教学时，拟组织学生开展地理实践活动。阅读该教师所设计的活动指导方案，回答下列问题。
以“测量学校旗杆的影子来研究太阳高度”为主题
开展研究性学习的指导方案
第一步：指导学生选题
先进行太阳高度方面的知识铺垫(如：教师通过绘图对“太阳高度”及“正午太阳高度”的概念进行解释，让学生理解和区分两个概念；利用公式进行简单的计算，让学生掌握“正午太阳高度”的计算方法)，激发学生研究太阳高度时空变化规律的兴趣，在进行研究性选题策略方面的指导，引导学生确定研究课题。
第二步：指导学生实施研究
研究过程如下：
(1)测量学校旗杆的高度；
(2)利用指南针确定以旗杆为中心的基本方位，并在地面上标注出来；
(3)观察旗杆影子指向正北时，记录此时的北京时间，算出当地时间与北京时间的差值；
(4)9月15日—10月15日期间，在当地时间8点、10点、12点、14点、16点测量旗杆影子的长度和方向，并记录数据。
第三步：指导学生形成研究成果，提出改进建议
让学生对测量的数据进行如下分析：
(1)观测期间一天中不同时刻旗杆的影子长度和方向的变化反映了什么?
(2)观测期间每天当地时间12时，旗杆影子的方向有什么特征?
(3)观测期间每天当地时间12时，旗杆影子的长度变化反映了什么?
学生根据测量数据，探究以上三个问题，形成研究成果或总结性报告，并接受其他课题小组的质疑，反思本小组的研究成果是否需要进一步论证。
要求：请根据地理实践活动和研究性学习的特点，对该指导方案进行评价，并提出改进建议。

选项

答案指导方案的优点：整个活动环节设置(选题→实施→研讨)符合地理研究性学习的一般过程；在具体的实施环节，实施过程由浅入深，层层递进，内容非常翔实；活动的可操作性强。指导方案存在的问题以及改进建议： “第一步：指导学生选题”部分：不应该直接呈现“正午太阳高度角”的计算公式。应该做完实验后让学生探究推算。 “第三步：知道学生形成研究成果”部分：呈现了三个问题，应该在最后补充两个归纳总结性的问题：根据搜集到的数据，计算9月15日—10月15日期间每天的正午太阳高度；推测安徽正午太阳高度角与太阳直射点之间的关系，用几何相关知识推出正午太阳高度角的计算公式；应该添加第四步，教师对学生的研究进行点拨、总结和归纳，对学生的实践探究的表现进行客观的评价。

解析

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简要推导马歇尔一勒纳条件，并说明其经济含义。

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在下列选项中，需要采用植物组织培养技术的是()。①利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得多倍体植株②获取大量的脱毒苗③利用基因工程培养抗棉铃虫的植株④单倍体育种⑤无子西瓜的快速大量繁殖

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