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下面是教师在“牛顿第一定律”一课中,向学生讲解的教学片段。 师:前面我们学习了怎样描述运动以及运动的一些规律,但是没有进一步讨论物体为什么会做这种或那种运动,要讨论这个问题,就必须要知道运动和力的关系,那么这节课就一起来探究力和运动的关系。
下面是教师在“牛顿第一定律”一课中,向学生讲解的教学片段。 师:前面我们学习了怎样描述运动以及运动的一些规律,但是没有进一步讨论物体为什么会做这种或那种运动,要讨论这个问题,就必须要知道运动和力的关系,那么这节课就一起来探究力和运动的关系。
admin
2017-08-17
25
问题
下面是教师在“牛顿第一定律”一课中,向学生讲解的教学片段。
师:前面我们学习了怎样描述运动以及运动的一些规律,但是没有进一步讨论物体为什么会做这种或那种运动,要讨论这个问题,就必须要知道运动和力的关系,那么这节课就一起来探究力和运动的关系。
多媒体演示伽利略实验。
师:通过伽利略的实验和科学推理得出“运动的物体,如果受到的阻力为零时,它的速度将不会减慢,将以恒定不变的速度永远运动下去。”
师:后来,科学家迪卡儿在伽利略的基础上进行了补充:如果运动物体不受任何力的作用,不仅速度大小不变,而且运动方向也不变,将沿原来的方向匀速运动下去。
师:最后,伟大的科学家牛顿在前人的基础上进行补充:物体除了运动的以外,还有静止的,那么,静止的物体在没有受到外力作用时,保持什么状态呢?(将保持静止状态)
最后教师在学生概括的基础上引导学生进行总结:
一切物体在没有受到外力作用的时候,总保持静止状态或匀速直线运动状态。
问题:
对上述课堂实录进行评述。
选项
答案
该教学片段存在以下几个问题: ①教学方式过于呆板,不利于学生的灵活学习。在教学过程中灌输知识,而不是学生自主研究、合作、启发,不符合新课程改革对于教学方式灵活性的要求。 ②教学内容处理不灵活,教学过程中对于实验的应用不足,仅仅是在开始时简单演示了伽利略的理想实验,没有充分应用实验,不利于增强学生对于物理的学习兴趣,不利于学生对于探究能力的提升。
解析
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物理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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物理学科知识与教学能力
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