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阅读下列材料并回答问题。 材料: 教师:讲新课之前,我先提几个问题。同学们,我手上拿的是什么? 学生:银行卡。 教师:正确的说是信用卡。信用卡是做什么用的? 学生:买东西用。 教师:对,用信用卡可以购买东西。它是一种进行商品交易的工具。在现代消费中,人们越
阅读下列材料并回答问题。 材料: 教师:讲新课之前,我先提几个问题。同学们,我手上拿的是什么? 学生:银行卡。 教师:正确的说是信用卡。信用卡是做什么用的? 学生:买东西用。 教师:对,用信用卡可以购买东西。它是一种进行商品交易的工具。在现代消费中,人们越
admin
2021-09-26
50
问题
阅读下列材料并回答问题。
材料:
教师:讲新课之前,我先提几个问题。同学们,我手上拿的是什么?
学生:银行卡。
教师:正确的说是信用卡。信用卡是做什么用的?
学生:买东西用。
教师:对,用信用卡可以购买东西。它是一种进行商品交易的工具。在现代消费中,人们越来越多地使用信用卡,因为它用起来方便。那么古人是用什么来进行交易的呢?
学生1:以物易物。
学生2:五铢钱。
学生3:刀币。
学生4:纸币。
教师:同学们都回答得很好。我国古代有很多种货币,归纳起来可以分为以下几类。大家看这几张图片,它们是我国历史上具有代表性的货币(逐个解说一下)。再问同学们一个问题,我国古代最早的纸币出现在何时,是什么?
学生:宋代,交子。
教师:很好,回答得非常正确。众所周知,货币是商业发展的重要标志,商业的发展则是经济发展的重要表现。在宋代,我国历史上首次出现了纸币,可见宋代的经济发展到了一定的程度。那么究竟宋代的经济繁荣到了何种程度,对我国古代经济发展又产生了何种影响?想要知道这些,我们就一起来学习……
问题:
请指出教师在教学中运用了哪些教学原则。
选项
答案
在这个历史教学片段中,该教师运用了以下教学原则。 ①教师主导作用与学生主体地位相结合的原则。在历史教学中,教师的丰导作用体现在确定教学目标、安排教学内容、控制教学活动进程、激发学生学习历史的兴趣、对学牛的历史学习进行指导等方面。学生的主体地位体现在学生主动参与教学、主动探索历史问题,而不是单纯听教师讲课。在此次教学中,该教师教学思路明确,很好地引导学生主动思考,一步步引出本课的主题。 ②科学性与思想性相结合的原则。科学性是指历史教学中所用的材料要准确、观点要正确。思想性是指历史教学要对学生的思想品德教育发挥作用。该教师用信用卡作引子,进而引出我国古代的货币,所选的切入点科学准确。教师带领学生对我国古代货币进行了解,增强学生对我国古代历史的了解,增强民族自豪感和自信心。 ③直观性与抽象性相结合的原则。该教师使用的信用卡以及各类货币的图片体现了教学的直观性。同时,他将多种货币进行归纳,体现了教学的抽象性。 ④灵活性与系统性相结合的原则。该教师由我国古代货币的发展引出经济的发展,体现了教学的系统性。此外,他由当代人使用的信用卡引出古代货币,体现了教学的灵活性。
解析
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历史学科知识与教学能力题库教师资格分类
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历史学科知识与教学能力
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