2. 职业资格
  3. 阅读下列材料并回答问题。 材料： 下面是古代雅典城邦民主政治的课堂教学实录片段。 在学习“雅典城邦的民主政治”的内容时，某位教师考虑到对“雅典民主”的评价是教学的重点和难点，因而为了让学生掌握这一重难点，便设计了一个让学生合作参与的

阅读下列材料并回答问题。 材料： 下面是古代雅典城邦民主政治的课堂教学实录片段。 在学习“雅典城邦的民主政治”的内容时，某位教师考虑到对“雅典民主”的评价是教学的重点和难点，因而为了让学生掌握这一重难点，便设计了一个让学生合作参与的

admin2021-06-30  37
问题 阅读下列材料并回答问题。
    材料：
    下面是古代雅典城邦民主政治的课堂教学实录片段。
    在学习“雅典城邦的民主政治”的内容时，某位教师考虑到对“雅典民主”的评价是教学的重点和难点，因而为了让学生掌握这一重难点，便设计了一个让学生合作参与的教学活动。在学习本课前，教师宣布准备在班内选举一名历史课代表，除了讲明历史课代表的职责外，他更多地鼓励学生参选，但有一个条件，每位参选者必须准备时长为3分钟的竞选演讲，阐述自己当选后准备如何提高同学们的历史学习成绩。在讲完了雅典城邦的民主政治后，这位教师便宣布准备采用古代雅典民主政治的方式选举产生历史课代表。学生们听了都很兴奋，这种兴奋来源于对古代雅典民主政治的向往，来源于自己能参与到选举活动中。
    等到正式选举时，教师请有意参选的学生到讲台前，然后宣布选举人和被选举人资格。他首先宣布借读生没有选举资格，再宣布没有本市户口的学生没有参选资格，这样就有几名学生被迫退出选举，对此大家似乎没有太大争议。可当教师宣布女学生没有参选资格时，学生大呼不公平。直到教师不得不解释这是按雅典民主政治的选举要求，大家才安静下来。然后教师再宣布每个小组只能选出一名代表，又有人退出。在剩下的竞选者演讲完了自己的竞选纲领后，由其他具有选举权的学生举手表决，这样才选出了历史课代表。
    选举结束后，老师既请当选者谈感想，也请落选者们谈感受，等大家都谈完了，对古代雅典城邦民主政治的全面、客观的评价也水到渠成了。
    问题：
    (1)分析该体验式教学案例，你认为该教师组织的教学活动有哪些优点?请予以说明。此外，该教学活动存在哪些不足?
    (2)就历史教学而言，采取体验式教学有哪些难点，在实践中应注意哪些问题?
选项
答案(1)该教师组织的教学活动具有以下优点。 ①情境的直观性。教师创设的教学情境直观，有很强的历史真实感，使学生具有代入感。 ②活动的启发性。活动的创设形式新颖，能激发学生的求知欲，选择的内容有讨论的价值，能启发学生的思考，培养学生思维能力。 ③过程的灵活性。课上的各个环节和过程在具体教学中往往是交叉进行或平行的。教师引导学生参与活动时，情境创设可能就在其中。实践探索的过程也是成果交流的过程，重要的是要将这些环节灵活地结合，使学生身临其境。 不足：体验式教学模式的师生活动与学生互动关系失调。教学活动中师生互动居多，生生互动较少。师生互动是必要的，但师生活动有局限，产生的思想交流与碰撞较少。师生互动不能把所有的学生都卷入思想和体验的旋涡，许多学生处于旁听或陪坐的地位。材料中的学生就始终处在教师的引导下，没有充分体现以学生为主体的课程理念。 (2)难点有以下三点。 ①课前：确定主题，搜集资料。 ②课中：引导参与、情境创设、实践探索、成果交流等环节的衔接与过渡。 ③课后：总结知识，提升能力。 应注意的问题：教师做好教学引导工作，将教学主体定位为学生；体验活动的主题及内容应符合课程目标，切忌偏离主题；教师应促成学生将情感体验转化为继续学习的动力。
解析
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