2. 职业资格
  3. 根据下面的教学案例回答问题。 【化学学习任务】认识二氧化碳与水的反应。 【化学教学活动1】教师讲授，将二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的试管中，溶液变红。 【化学教学活动2】教师演示“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，引导

根据下面的教学案例回答问题。 【化学学习任务】认识二氧化碳与水的反应。 【化学教学活动1】教师讲授，将二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的试管中，溶液变红。 【化学教学活动2】教师演示“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，引导

admin2016-01-30  40
问题 根据下面的教学案例回答问题。
    【化学学习任务】认识二氧化碳与水的反应。
    【化学教学活动1】教师讲授，将二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的试管中，溶液变红。
    【化学教学活动2】教师演示“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，引导学生观察溶液颜色的变化。
    【化学教学活动3】学生进行“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，观察溶液颜色的变化。
    【化学教学活动4】学生进行如下实验，观察实验现象。
    实验1：取少量固体石蕊于试管中，向其中通入二氧化碳。
    实验2：取少量固体石蕊于试管中，向其中加入少量水，充分振荡，待溶解后，向其中通入二氧化碳。
    问题：
分析该教学片段中，四位教师采取的教学行为的异同。
选项
答案同样是完成“认识二氧化碳与水的反应”的化学学习任务，四位老师所设计的化学教学活动和所采用的化学教学行为却不同。活动1是通过讲授实验的方式，活动2、3、4是通过做实验的方式。从学生对化学实验现象的感知以及对化学实验过程和方法的体验来看，活动1与活动2、3、4相比，教学效果肯定大打折扣。活动2与活动3、4不同，前者是通过教师演示实验的形式，后者是通过学生亲自做实验的形式。从学生对化学实验操作技能的掌握以及对实验过程和方法的体验来看，活动3、4比活动2好。活动3与活动4又不同，前者是照方抓药式地做，后者是探究式地做，因此后者对学生体验科学过程、掌握科学方法以及形成控制实验条件的意识和发展科学探究能力具有更大的作用。
解析
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