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请依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,按照下列要求进行教学设计。 教学对象:高中学生 教学内容:欣赏青海民歌《上去高山望平川》与内蒙古民歌《辽阔的草原》 要求: (1)设定教学目标。 (2)设计“比较青海民歌和蒙古族民歌的不同点”的教学活动,其中
请依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,按照下列要求进行教学设计。 教学对象:高中学生 教学内容:欣赏青海民歌《上去高山望平川》与内蒙古民歌《辽阔的草原》 要求: (1)设定教学目标。 (2)设计“比较青海民歌和蒙古族民歌的不同点”的教学活动,其中
admin
2017-05-26
28
问题
请依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,按照下列要求进行教学设计。
教学对象:高中学生
教学内容:欣赏青海民歌《上去高山望平川》与内蒙古民歌《辽阔的草原》
要求:
(1)设定教学目标。
(2)设计“比较青海民歌和蒙古族民歌的不同点”的教学活动,其中至少包括2个课堂提问。
(3)针对(2)中的主要环节,写出设计意图。
选项
答案
(1)教学目标: 情感态度与价值观:感受不同地域不同民歌音乐特点,体会中国音乐文化多样性。 过程与方法:通过聆听、讨论、对比等方法,感受不同民族音乐的魅力并学会鉴赏歌曲的方法。 知识与技能:了解西北民歌和内蒙古民歌音乐特点,并能够通过歌声有感情地表现歌曲内容。 (2)教学活动: ①聆听两首歌曲风格,根据歌曲旋律特点,提问学生“你感受到了什么,并描绘出你听到的画面。”顺势引出两首歌曲分别是“西北民歌”和“内蒙古民歌”。 ②通过浏览图片、资料等方式,分析西北青海和内蒙古在文化、传统、生活习俗上的不同,而产生的不同音乐风格,便于学生理解不同音乐特色产生的原因。 ③在聆听的基础上,观察歌谱,并提问学生“你们在谱中看到了哪些相同点和不同点”。在直观的观察中了解内蒙古民歌舒展悠长、节奏自由的特点以及西北民歌高亢辽阔和起伏较大的特点。 ④学生分组进行不同地区民歌的演唱,在演唱中感受西北民歌和内蒙民歌的魅力。 (3)设计意图: ①环节一,意在让学生感受,在感受音乐的基础之上,了解两首歌曲在旋律上的不同点,激发学生学习的热情和思考的能力。 ②环节二,通过浏览图片和音像视频资料等具体的方式,吸引学生的注意力,并深入课程的内容,了解影响音乐地域文化的原因,并为后边课程设计做铺垫。 ③环节三,在了解两地域间音乐特点不同的基础上,再次研读歌谱,思考在记法上有何不同,并在今后的学习中能够快速辨别。 ④环节四,联系以上三点的内容,增加课程的趣味性,更深刻地将不同地域的音乐感受深入人心,通过演唱的方式,让学生在实践的基础上了解不同地域的音乐魅力。
解析
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
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音乐学科知识与教学能力
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