根据对《桑塔·露琪亚》谱例的分析，设计一课时的音乐课。要求：教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。

admin2017-06-22 37

问题根据对《桑塔·露琪亚》谱例的分析，设计一课时的音乐课。

要求：
教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。

选项

答案教学目标【情感态度与价值观】在主动探索与其相关的音乐文化内涵的基础上进而感知欧洲民间音乐的艺术风格。【过程与方法】在参与、表演的过程中，能够感受、体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。【知识与技能】了解歌曲的曲式结构，能够参与演唱活动中的即兴表演。

解析

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音乐学科知识与教学能力

教师资格

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根据对《桑塔·露琪亚》谱例的分析，设计一课时的音乐课。要求：教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。

音乐学科知识与教学能力

教师资格

下列选项中，对高中美术教学的说法不正确的是()。

雕塑家利西波斯创作的人体雕像，头部与身体的比例是1：8，突破了前人的规则。下图中的()是他的代表作品之一。

王老师在进行《点线面》一课的教学时，要求学生先向全班阐释自己的设计方案，然后再按此方案进行实践创作，这体现了美术课程不仅要重视学生的个性与创新精神的培养，也要重视()。

下列选项中，不属于《石膏造型工艺制作》一课的教学内容的是()。

范老师在《小舞台》一课教学中，拟让学生了解舞台的构成形式和培养学生的动手能力，下列选项中不合适的教学行为是()。

简述美术课堂教学评价的功能。

下列哪一项不是体育教学过程中有的特点?()

分析歌曲《同一首歌》谱例。写出：调式调性；

原来交响曲中的第三乐章是小步舞曲，贝多芬将其改为()。

下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的?()

()应依据应急预案，结合现场实际，配备应急物资器材和应急救援队伍，开展事故应急预案的培训与演练。

按照《工程结构可靠性设计统一标准》(GB50153—2008)的要求，关于极限状态设计要求的表述，下列哪些选项是正确的?()

下列有关企业财务目标的说法中，正确的有()。

(2004年真题)一部正文有7个印张的32开本图书，如果需要精装，可选用的订书方式有()等。

下列陈述中错误的是()。

[*]

AmeliaEarhartwasthefirstpersontoflyalone______toCalifornia.

A、Electronics.B、Collectingumbrellas.C、Collectingstamps.D、Playinggolfortennis.D男士表示自己对运动感兴趣，并在对话最后问女士高尔夫和网球是否合适，女士给出了肯定的

根据对《桑塔·露琪亚》谱例的分析，设计一课时的音乐课。 要求： 教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。

音乐学科知识与教学能力

教师资格

下列选项中，对高中美术教学的说法不正确的是()。

雕塑家利西波斯创作的人体雕像，头部与身体的比例是1：8，突破了前人的规则。下图中的()是他的代表作品之一。

王老师在进行《点线面》一课的教学时，要求学生先向全班阐释自己的设计方案，然后再按此方案进行实践创作，这体现了美术课程不仅要重视学生的个性与创新精神的培养，也要重视()。

下列选项中，不属于《石膏造型工艺制作》一课的教学内容的是()。

范老师在《小舞台》一课教学中，拟让学生了解舞台的构成形式和培养学生的动手能力，下列选项中不合适的教学行为是()。

简述美术课堂教学评价的功能。

下列哪一项不是体育教学过程中有的特点?()

分析歌曲《同一首歌》谱例。写出：调式调性；

原来交响曲中的第三乐章是小步舞曲，贝多芬将其改为()。

下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的?()

()应依据应急预案，结合现场实际，配备应急物资器材和应急救援队伍，开展事故应急预案的培训与演练。

按照《工程结构可靠性设计统一标准》(GB50153—2008)的要求，关于极限状态设计要求的表述，下列哪些选项是正确的?()

下列有关企业财务目标的说法中，正确的有()。

(2004年真题)一部正文有7个印张的32开本图书，如果需要精装，可选用的订书方式有()等。

下列陈述中错误的是()。

[*]

AmeliaEarhartwasthefirstpersontoflyalone______toCalifornia.

A、Electronics.B、Collectingumbrellas.C、Collectingstamps.D、Playinggolfortennis.D男士表示自己对运动感兴趣，并在对话最后问女士高尔夫和网球是否合适，女士给出了肯定的

根据对《桑塔·露琪亚》谱例的分析，设计一课时的音乐课。要求：教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。