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  3. 阅读《琵琶行》的教学反思(节选)，按照要求答题。 首先是读得不够。诗歌是朗诵的艺术，多读才能体味出诗中的内涵。开头可以让学生先伴随着音乐读一遍课文，整体感知；在分析完琵琶女的形象后，读一读感悟女主人公的内心世界；分析完诗人的经历后，可以读一读体味诗

阅读《琵琶行》的教学反思(节选)，按照要求答题。 首先是读得不够。诗歌是朗诵的艺术，多读才能体味出诗中的内涵。开头可以让学生先伴随着音乐读一遍课文，整体感知；在分析完琵琶女的形象后，读一读感悟女主人公的内心世界；分析完诗人的经历后，可以读一读体味诗

admin2018-07-19  59
问题 阅读《琵琶行》的教学反思(节选)，按照要求答题。
    首先是读得不够。诗歌是朗诵的艺术，多读才能体味出诗中的内涵。开头可以让学生先伴随着音乐读一遍课文，整体感知；在分析完琵琶女的形象后，读一读感悟女主人公的内心世界；分析完诗人的经历后，可以读一读体味诗人的情感；最后读一读全文，可以增加学生的情感体验，感受艺术的魅力。
    其次，对于学生的主体地位尊重不够。教师自己的讲解过多，没有让学生动起来。如：可以让学生读完第三自然段后提一提自己的问题疑惑，第四自然段问一下学生有什么疑惑。关注学生的需要的课堂才可能是高效的。
    对该教学反思的分析，不正确的是(  )。
选项 A、朗读是帮助学生理解诗歌内容的重要教学方法
B、朗读需要有层次，对内容的理解须由浅入深
C、诗歌教学需要关注学生的需要，引导学生进行品读
D、课堂需要互动，而互动的方式就是提问
答案D
解析 提问只是课堂互动的方法之一，其他互动方式如情境设置、分组讨论、指导阅读等都可以在课堂教学中有效运用。
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