材料：问题：简要分析教师在教学中如何用该概念结构图帮助学生形成重要概念。

admin2019-07-29 65

问题材料：

问题：
简要分析教师在教学中如何用该概念结构图帮助学生形成重要概念。

选项

答案教师在教学中可通过如下方式用该概念结构图帮助学生形成重要概念，提高学生生物科学素养。 ①向学生提供各种丰富的、有代表性的事实来为学生的概念形成提供支撑。教师可向学生提供常见的、有代表性的病毒、真菌、细菌的结构组成与分布特点资料，为学生提供概念支撑。 ②通过对事实的抽象和概括，帮助学生建立生物学概念，并以此来建构合理的知识框架，为学生能够在新情境下解决相关问题奠定基础。用材料中的概念结构图进行教学，教师需要先对微生物的相关事实进行抽象和概括，如形态特征、生活方式、分布、与人类生活的关系，帮助学生建立微生物相关下位概念，进而找出各下位概念间的关系，最终理解上位概念。 ③通过帮助学生消除错误概念，建立科学概念。本节内容中，学生可能会有“细菌都是有害的”“微生物就是细菌”等错误观念，教师可通过微生物用于生产实践的实例，帮助学生纠正错误概念，进而帮助学生理解“微生物是生物圈不可或缺的一个重要组分”。

解析

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生物学科知识与教学能力

教师资格

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血液中红细胞数量与()含量低于正常值的现象，称为贫血。

简述耐力性运动项目的供能特点。

血细胞又称“血球”，占全血量的()，包括红细胞、白细胞和血小板。

运动时交感神经兴奋使人体氧运输系统功能提高，具体表现为()。

运动员赛前合理膳食的结构是()。

请设计跨越式跳高单元教学计划(水平四)，根据单元教学计划设计第2课时计划。《跨越式跳高》单元教学计划教材名称：跨越式跳高总课次：五课时教学目标：(1)知识与技能目标：学生基本上掌握跨越横杆的动作技能。

世界三大古老戏剧文化是()。

卡巴列夫斯基认为，()的一致性在孩子与艺术的接触过程中表现得最充分。

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A保留时间B峰面积C电泳淌度D电渗E理论塔板数哪项能够决定组分是否能被电泳法分离

铸造金属全冠修复最基本的固位形是

一年季节中，“长夏”所属的是

A/肥厚型心肌病B/围生期心肌病C/致心律失常型右室心肌病D/特异性心肌病E/不定型的心肌病患者男性，40岁，运动时出现眩晕、胸痛2年，冠状动脉造影检查未见异常，体格检查心界不大，胸骨左缘第3～4肋间可听到粗糙的

只有当风险已经降低时，才能开始或继续工作。如果无限的资源投入也不能降低风险，就必须禁止工作。上述风险控制策划是针对()风险采取的措施。

家庭访问一般分为幼儿入园前家访和入园后家访。入园后家访又可以分为________。

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某小区发生一起老公打老婆的事件，女子哭声厉害，邻居报警。指挥中心指令派出所民警处理。民警的下列做法不恰当的是()。

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