2. 职业资格
  3. 某教师在组织学生学习某版初中语文教材九年级上册第六单元的“话说千古风流人物”这一综合性学习课题时，另辟蹊径，从挖掘地方文化资源出发，要求学生去调查当地传承下来的相关“风流人物及其故事或诗文”，并且指出学生可从以下途径去探索、搜集或发现：一是根据地名特点去寻

某教师在组织学生学习某版初中语文教材九年级上册第六单元的“话说千古风流人物”这一综合性学习课题时，另辟蹊径，从挖掘地方文化资源出发，要求学生去调查当地传承下来的相关“风流人物及其故事或诗文”，并且指出学生可从以下途径去探索、搜集或发现：一是根据地名特点去寻

admin2018-03-28  80
问题 某教师在组织学生学习某版初中语文教材九年级上册第六单元的“话说千古风流人物”这一综合性学习课题时，另辟蹊径，从挖掘地方文化资源出发，要求学生去调查当地传承下来的相关“风流人物及其故事或诗文”，并且指出学生可从以下途径去探索、搜集或发现：一是根据地名特点去寻访、探究：二是根据地方文化档案馆或地方志去查找；三是采访地方文化专家或老人，打听有关传说或记载。对于这项任务，教师要求学生利用课余时间(节假日或放学后)完成。对这位教师的做法，评价不合适的是(  )。
选项 A、能够重视实践活动的开展，引导学生把课本知识转化为自己的知识
B、用语文学习“沟通”课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源
C、这位教师的综合性学习内容注意培养学生的策划组织、协调和实施能力
D、该教师的综合性学习内容过于宽泛，没有切实考虑学生的能力和课余时间
答案D
解析 题干教师布置的内容虽然多，但都是能够围绕主题开展的活动，这样能够给字生提供吏多的选择余地，更有利于学生能力的发展。
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