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研究表明,学生在学习科学知识之前头脑中会存着一些相关概念,其中有些是模糊甚至是错误的,会对学生的学习产生不利影响,研究者将这类概念称为前概念。某初中化学教师在进行纯净物概念教学前,为了解学生的前概念设计了以下测试题,并对学生的答题结果进行了统计。 根据上
研究表明,学生在学习科学知识之前头脑中会存着一些相关概念,其中有些是模糊甚至是错误的,会对学生的学习产生不利影响,研究者将这类概念称为前概念。某初中化学教师在进行纯净物概念教学前,为了解学生的前概念设计了以下测试题,并对学生的答题结果进行了统计。 根据上
admin
2019-12-09
50
问题
研究表明,学生在学习科学知识之前头脑中会存着一些相关概念,其中有些是模糊甚至是错误的,会对学生的学习产生不利影响,研究者将这类概念称为前概念。某初中化学教师在进行纯净物概念教学前,为了解学生的前概念设计了以下测试题,并对学生的答题结果进行了统计。
根据上述信息,回答下列问题:
在纯净物概念教学中,如何帮助学生将错误前概念转变为科学概念?
选项
答案
①揭示学生前概念。例如,在纯净物教学开始前,可采用问卷调查法,收集学生对于纯净物这一概念的认识。②通过创设各种问题情景引发学生的认知冲突,例如,很多学生认为冰水混合物是混合物,针对这一错误概念,教师可将一烧杯的冰水混合物当堂加热,待冰全部融化后,再问学生这是纯净物还是混合物,以此来引发学生的认知冲突。③以实验验证、概念重释、比较鉴别等方式纠正前概念中的错误成分,例如,很多学生认为洁净的空气是纯净物,针对这一错误概念,教师可以通过空气的分离实验来帮助学生纠正概念中的错误成分。④鼓励学生对科学概念评论,形成新的概念图式。
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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化学学科知识与教学能力
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