阅读下列三段初中化学教学中有关“燃烧和灭火”的材料。 材料1:《义务教育化学课程标准(2011年版)》的“内容标准”: “认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。” 材料2:义务教育课程标准使用教科书《化学》(九年级上册)的目录(略)。

admin2022-06-06  47

问题 阅读下列三段初中化学教学中有关“燃烧和灭火”的材料。
材料1:《义务教育化学课程标准(2011年版)》的“内容标准”:
“认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。”
材料2:义务教育课程标准使用教科书《化学》(九年级上册)的目录(略)。
材料3:某教师设计的“燃烧和灭火”教学设计材料。
教学过程:
引言:同学们,说到燃烧你会立刻联想到什么?(答:火)那么火给我们的生活都带来什么样的影响呢?请同学们看一段录像。(放映录像)
师:同学们,看了这一段录像你有什么样的感想?请发表你的看法。
(学生发表看法,注意鼓励学生)
师:既然燃烧对我们的生活产生这么大的影响,同学们,我们这节课就来好好探究一下有关燃烧与灭火的问题,以便更好地利用燃烧产生的火为我们人类服务。
师:同学们,你们见过很多燃烧的场面,你发现通常的燃烧一般有什么特点?
生:发光、放热等。
师:燃烧一般是可燃物跟什么物质的反应?
生:氧气。
师:对,燃烧是一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
怎么样才能让燃烧顺利地进行?燃烧到底需要哪些条件呢?我们不妨先从下面的问题入手:
1.所有的物质都能燃烧吗?
给出一些物质,选择可以燃烧的:
木条、蜡烛、小煤块、小石子、纸张、酒精、玻璃、棉布。
2.能燃烧的物质在什么条件下都可以燃烧吗?
根据以上材料,回答下列问题:
试确定本课的三维教学目标。

选项

答案知识与技能: ①认识燃烧的条件和灭火的原理; ②了解易燃物和易燃物的安全知识。 过程与方法:通过活动与探究,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 情感态度与价值观: ①燃烧可造福人类,又会给人类带来灾害,学会用辩证的观点看问题; ②通过认识燃烧条件和灭火原理,懂得一切事物均有规律,认识规律,掌握规律,可以使事物按照一定的方向进展,避开灾害,造福人类: ③通过安全知识的学习,增强安全意识。

解析
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