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  3. 什么是人的发展?人的发展有什么规律性?教育对人的发展有什么作用?

什么是人的发展?人的发展有什么规律性?教育对人的发展有什么作用?

admin2021-12-03  31
问题 什么是人的发展?人的发展有什么规律性?教育对人的发展有什么作用?
选项
答案(1)“人的发展”一种是把它与物种发展史联系起来，将它看成是人类在地球上出现及其进化的过程，即人类的发展或进化；另一种更为通常的解释是把它与个体发展联系起来，将它看成是人类个体的成长变化过程。 (2)人的发展的规律性。 ①发展的顺序性：人的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程，这一发展过程是有一定顺序的。比如，身体的发展是按着“从头部向下肢”和“从身体的中心向边缘部位”进行的。儿童的思维是由形象思维发展到抽象思维，记忆是从机械记忆发展到意义记忆等。 ②发展的阶段性：不同的年龄阶段表现出不同的特征。同时，在同一年龄段的儿童则表现出相似的特点。如童年期(六七岁至十一二岁)学生的思维特点具有较大的具体性和形象性。而少年期的学生，抽象思维能力已有很大的发展，对情感的体验开始向深与细的方向发展，但很脆弱。在青年初期，以抽象思维为主，情感比较丰富细腻、深刻而稳定，理智感在情感生活中占主要地位。 ③发展的不均衡性：在一个人的发展过程中，身心发展的速度和方面在不同年龄阶段或者在同一年龄阶段的发展都是不均衡的。如个体的身高、体重有两个发展高峰：第一个高峰出现在出生的第一年；第二个高峰出现在青春发育期。另外，人的语言、思维、记忆等发展都存在不同的关键期。 ④发展的整体性：人的生理、心理和社会性等方面的发展是密切地联系在一起的，并在人的发展过程中相互作用，使人的发展表现出明显的整体性。 ⑤发展的差异性：由于人的发展的主客观条件不一样，即遗传、环境、教育和其自身主观能动性的不同，在身心发展上存在着个别差异。如有的早慧，有的大器晚成。 (3)教育是一种有目的地培养人的社会活动 ①教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育的质的规定性。 ②教育作为一种有目的地培养人的社会活动，就是在一定的教育目的引领下，通过人的主体选择把人的发展中所蕴含的某一种或几种符合教育目的的可能因素在人的现实的发展过程中呈现出来，改变人在自然状态下自发的发展过程，以期形成教育目的所规定的理想品质。 (4)教育主要通过文化知识的传递来培养人 文化知识之所以对人的发展至关重要，主要是因为文化知识蕴含着有利于人的发展的多方面价值：知识的认识价值；知识的能力价值；知识的陶冶价值；知识的实践价值。 (5)教育对人的发展的作用越来越大 与古代社会相比，现代社会对人的发展和教育提出了越来越高的要求，教育对人的发展的作用也越来越大，这在人的现代性发展方面表现得尤为明显。 (6)学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件 ①学校教育在人的身心发展中的主导作用。 ②教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。 ③学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。 ④学校有专门负责教育工作的教师。学校教育是通过专门培训过的教师来进行丁作的，教师受国家的授权和社会的委托来教育学生。
解析
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