2. 职业资格
  3. 下面是某教师关于“化学反应速率和限度”的教学过程实录 【新课导入】根据化学方程式进行计算时，你是否考虑过这样的问题：一个化学反应在实际进行时，所有反应物能否完全(按照方程式中相应物质的量关系)转变成生成物，如果能，反应条件是什么?如果不能，原因是什么?解决

下面是某教师关于“化学反应速率和限度”的教学过程实录 【新课导入】根据化学方程式进行计算时，你是否考虑过这样的问题：一个化学反应在实际进行时，所有反应物能否完全(按照方程式中相应物质的量关系)转变成生成物，如果能，反应条件是什么?如果不能，原因是什么?解决

admin2015-04-28  64
问题 下面是某教师关于“化学反应速率和限度”的教学过程实录
【新课导入】根据化学方程式进行计算时，你是否考虑过这样的问题：一个化学反应在实际进行时，所有反应物能否完全(按照方程式中相应物质的量关系)转变成生成物，如果能，反应条件是什么?如果不能，原因是什么?解决这些问题的重要性是不言而喻的。例如在预知理论产率极低的情况下，就不必再耗费人力、物力和时间去进行探索性实验等。
【板书】第三节  化学反应的速率和限度
【推进新课】师：请同学阅读课本第44页实验2-7，回答有关问题。师：探究实验2-7：把1 mol／L的Na2SO4溶液逐滴加到3～4 mL的CaCl2溶液中，直到不再有沉淀产生为止。
反应现象是：白色沉淀产生。
离子反应方程式：Ca2++＝CaSO↓
师：继续演示实验2—7：过滤，取澄清溶液与小试管中，加入适量的1 mol／L的Na2CO3溶液，可能的现象是：有白色的沉淀CaCO3，产生，或者没有沉淀产生。
【板书】一、化学反应限度
【学生自学】阅读课本
【板书】可逆反应：在同一条件下，既能向正反应方向又能向逆反应方向进行的反应称可逆反应。
【板书】二、化学平衡   
不同的平衡体系到达平衡状态时．反应限度不同。
例如    平衡体系1，Ca2++＝CaSO4↓
平衡体系2，Ca2++＝CaCO3↓
【合作探究】炼铁高炉尾气之谜
【板书】三、化学反应的条件控制
在生产生活中，促进有利的化学反应发生，抑制有害的化学反应发生，这就要讨论反应条件的控制。
【学生自学】阅读课本第46页
师：带领学生探究
A．建筑物定向爆破问题：
B煤的燃烧条件问题。
原煤含S量：要求<2％，否则S02排放浓度会偏高；
原煤粒度：要求≤40 mm，且越均匀越好，但不能使用粉煤；
炉膛：耐高温；
烟囱抽力要求有大于20％的富余能力，氧气要适当充足，等等。
必要时查阅资料。
【课堂小结】
i通过实验探究，同学们了解：可逆反应、化学平衡、化学平衡状态、化学反应限度。
ii．控制反应条件可以使化学反应向有益的方向尽可能多、快地进行。
【布置作业】
根据上述教学案例材料，回答下列问题：
化学课堂上经常采用演示来完成教学，其构成要素及基本的类型有哪些?
选项
答案演示技能的构成要素包括：引入演示；介绍媒体；操作控制；指引观察与思考；整理联系与结论。演示常用的类型有：验证式实验演示、探究式实验演示、示范性演示、实物演示和声像演示。
解析
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