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下面是某教师关于“化学反应速率和限度”的教学过程实录 【新课导入】根据化学方程式进行计算时,你是否考虑过这样的问题:一个化学反应在实际进行时,所有反应物能否完全(按照方程式中相应物质的量关系)转变成生成物,如果能,反应条件是什么?如果不能,原因是什么?解决
下面是某教师关于“化学反应速率和限度”的教学过程实录 【新课导入】根据化学方程式进行计算时,你是否考虑过这样的问题:一个化学反应在实际进行时,所有反应物能否完全(按照方程式中相应物质的量关系)转变成生成物,如果能,反应条件是什么?如果不能,原因是什么?解决
admin
2015-04-28
49
问题
下面是某教师关于“化学反应速率和限度”的教学过程实录
【新课导入】根据化学方程式进行计算时,你是否考虑过这样的问题:一个化学反应在实际进行时,所有反应物能否完全(按照方程式中相应物质的量关系)转变成生成物,如果能,反应条件是什么?如果不能,原因是什么?解决这些问题的重要性是不言而喻的。例如在预知理论产率极低的情况下,就不必再耗费人力、物力和时间去进行探索性实验等。
【板书】第三节 化学反应的速率和限度
【推进新课】师:请同学阅读课本第44页实验2-7,回答有关问题。师:探究实验2-7:把1 mol/L的Na
2
SO
4
溶液逐滴加到3~4 mL的CaCl
2
溶液中,直到不再有沉淀产生为止。
反应现象是:白色沉淀产生。
离子反应方程式:Ca
2+
+
=CaSO↓
师:继续演示实验2—7:过滤,取澄清溶液与小试管中,加入适量的1 mol/L的Na
2
CO
3
溶液,可能的现象是:有白色的沉淀CaCO
3
,产生,或者没有沉淀产生。
【板书】一、化学反应限度
【学生自学】阅读课本
【板书】可逆反应:在同一条件下,既能向正反应方向又能向逆反应方向进行的反应称可逆反应。
【板书】二、化学平衡
不同的平衡体系到达平衡状态时.反应限度不同。
例如 平衡体系1,Ca
2+
+
=CaSO
4
↓
平衡体系2,Ca
2+
+
=CaCO
3
↓
【合作探究】炼铁高炉尾气之谜
【板书】三、化学反应的条件控制
在生产生活中,促进有利的化学反应发生,抑制有害的化学反应发生,这就要讨论反应条件的控制。
【学生自学】阅读课本第46页
师:带领学生探究
A.建筑物定向爆破问题:
B煤的燃烧条件问题。
原煤含S量:要求<2%,否则S02排放浓度会偏高;
原煤粒度:要求≤40 mm,且越均匀越好,但不能使用粉煤;
炉膛:耐高温;
烟囱抽力要求有大于20%的富余能力,氧气要适当充足,等等。
必要时查阅资料。
【课堂小结】
i通过实验探究,同学们了解:可逆反应、化学平衡、化学平衡状态、化学反应限度。
ii.控制反应条件可以使化学反应向有益的方向尽可能多、快地进行。
【布置作业】
根据上述教学案例材料,回答下列问题:
化学课堂上经常采用演示来完成教学,其构成要素及基本的类型有哪些?
选项
答案
演示技能的构成要素包括:引入演示;介绍媒体;操作控制;指引观察与思考;整理联系与结论。演示常用的类型有:验证式实验演示、探究式实验演示、示范性演示、实物演示和声像演示。
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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化学学科知识与教学能力
教师资格
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