下面是教学过程中的两个教学设计案例，请仔细阅读，并简要回答后面所提出来的问题．案例二课题：整式的加减教学设计：做一做如图用火柴棍拼成一排由正方形做成的图形，如果图形中含有1、2、3和4个正方形，分别需要多少根火柴棍? 搭1个正方形需要4根火柴棒

admin2017-02-18 77

问题下面是教学过程中的两个教学设计案例，请仔细阅读，并简要回答后面所提出来的问题．
案例二
课题：整式的加减
教学设计：做一做
如图用火柴棍拼成一排由正方形做成的图形，如果图形中含有1、2、3和4个正方形，分别需要多少根火柴棍?

搭1个正方形需要4根火柴棒．
①按图示方式搭2个正方形需要几根火柴棒?搭3个正方形需要几根火柴棒?
②搭10个正方形需要几根火柴棒?
③100个正方形呢?你是怎样得到的?
④如果用n表示搭正方形的个数，那么搭n个这样的正方形需要多少根火柴棒?学生动手操作思考，互相交流不同的解决方法．
分析问题一：简要分析“多样化”的解题策略设计的作用．
分析问题二：一个好的课堂活动可以促进学生多方面发展．结合本案例，简要论述数学教学中应如何体现新教材学习目标?

选项

答案问题一鼓励学生解题的多样化，这样能够充分体现以学生发展为本的理念，把思考的时间和空间留给学生．问题二①加强过程性，注重过程性目标的生成；②增强活动性，力图促使情感性目标的达成；③加强层次性，促进知识技能、思想方法的掌握与提高；④加强现实性，发展学生的数学应用意识；⑤突出差异性，使所有学生都得到相应的发展等．

解析

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