2. 职业资格
  3. 在高中《音乐鉴赏》课上，张老师正在进行最后一个教学环节——分析布鲁斯音阶。这时候，班上平时不怎么说话的刘然举起手说：“老师，这个我知道。”全班同学愕然地看着他，张老师说：“那请你来说一下?”只见刘然走上讲台，将布鲁斯音乐的起源与历史、调式的音阶特点说得清清

在高中《音乐鉴赏》课上，张老师正在进行最后一个教学环节——分析布鲁斯音阶。这时候，班上平时不怎么说话的刘然举起手说：“老师，这个我知道。”全班同学愕然地看着他，张老师说：“那请你来说一下?”只见刘然走上讲台，将布鲁斯音乐的起源与历史、调式的音阶特点说得清清

admin2021-07-28  57
问题 在高中《音乐鉴赏》课上，张老师正在进行最后一个教学环节——分析布鲁斯音阶。这时候，班上平时不怎么说话的刘然举起手说：“老师，这个我知道。”全班同学愕然地看着他，张老师说：“那请你来说一下?”只见刘然走上讲台，将布鲁斯音乐的起源与历史、调式的音阶特点说得清清楚楚，并用钢琴弹奏了几小节的布鲁斯和声进行，张老师带头给他鼓起了掌，并宣布下一节课将交由学生授课，自由选择教学内容与同学分享。
    问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析张老师教学中的优点与不足之处，并针对不足之处提出改进建议。
选项
答案这个案例体现出教师教学过程中的一些优点，但与此同时也存在一些问题。 (1)优点： 该教学行为符合《普通高中音乐课程标准(实验)》中“注重个性发展”的基本理念。普通高中音乐课程的基本任务，是提高每个学生的音乐素养，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益，对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间，满足不同学生的发展需要。案例中，当平时并不怎么说话的同学举手时，张老师请他上讲台发言，并给予鼓励，突出了学生的主体地位，充分挖掘学生的音乐潜能，为学生充分展示自己的才华提供了机会。 (2)问题： ①张老师在学生发言后，没有进行明确、具体的评价，不符合音乐教学中的评价内容。音乐课程的评价应肯定学生的进步与发展，指明其努力的方向，有利于学生发现和发展自己的音乐潜能，建立自信；也有利于促进整体教学水平的提高。 ②张老师宣布下一节课交由学生授课，并自由选择教学内容，容易使课堂教学失去控制。教师是教学的组织者和引导者，把课堂交给学生，进行自主学习和探究式学习，一定要确保教师在教学中的主导作用，否则容易使教学偏离方向，达不到教学目标。 (3)改进建议： ①教师应针对学生的表现，进行明确、具体的评价，肯定学生的进步与发展，并为其指明努力的方向。 ②教师选定音乐鉴赏的内容，让学生在课前去搜集材料。教师可以把学生分成两个小组。在课上给予每个小组一定的时间，怎么组织教学、怎么引导大家欣赏，由学生自己去定。最后让全班同学对两个小组的表现做出评价，教师总结。
解析
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