2. 职业资格
  3. 材料： 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。 问题：甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如

材料： 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。 问题：甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如

admin2015-05-13  61
问题 材料：
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。
问题：甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?
选项
答案(1)甲是多血质。多血质表现为活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。根据材料甲同学的表现符合多血质。 乙是黏液质。黏液质表现为安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧)，话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生气。根据材料乙同学的表现符合黏液质。 (2)对待不同气质类型的学生应区别对待： 对于多血质的学生，可交给他们更多的任务，让他们有机会参加更多的活动．在活动中磨练他们的意志的坚韧性、情绪的稳定性。 对于黏液质的学生需要更耐心地进行教育，指出他们的缺点和错误时应给予更多的思考时间，才能使他们逐步认识自己的问题所在。
解析
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