2. 职业资格
  3. 阅读下列三段材料，根据要求完成任务。 材料一 《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“溶液”的课程内容标准：“认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的；知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。” 材料二 某化学教科书的

阅读下列三段材料，根据要求完成任务。 材料一 《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“溶液”的课程内容标准：“认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的；知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。” 材料二 某化学教科书的

admin2021-02-12  54
问题 阅读下列三段材料，根据要求完成任务。
    材料一  《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“溶液”的课程内容标准：“认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的；知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。”
    材料二  某化学教科书的部分目录
    第八单元  金属和金属材料
       课题1  金属材料
       课题2  金属的化学性质
       课题3  金属资源的利用和保护
    第九单元  溶液
       课题1  溶液的形成
       课题2  溶解度
       课题3  溶液的浓度
    材料三  某化学教科书中“溶液的形成”所呈现的部分内容如下。
    一、溶液
    实验9-1在20mL水中加入一匙蔗糖，用玻璃棒搅拌，观察现象。
   
    蔗糖放进水中后，很快就“消失”了，它到哪里去了呢?原来，蔗糖表面的分子在水分子的作用下，逐步向水里扩散，最终蔗糖分子均一地分散到水分子中间，形成一种混合物——蔗糖溶液。如果把食盐(主要成分是氯化钠)放进水中，氯化钠在水分子的作用下，也会向水里扩散，最终均一地分散到水分子中间，形成氯化钠溶液，只不过氯化钠在溶液中是以钠离子和氯离子的形式存在。取出蔗糖溶液(或氯化钠溶液)中的任意一部分进行比较，发现它们的组成完全相同，即溶液是均一的；只要水分不蒸发，温度不变化，蔗糖与水(或氯化钠与水)不会分离，即溶液是稳定的。
    像这样一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，叫作溶液。能溶解其他物质的物质叫作溶剂，被溶解的物质叫作溶质。溶液是由溶质和溶剂组成的。例如，在上述蔗糖溶液中，蔗糖是溶质，水是溶剂；在氯化钠溶液中，氯化钠是溶质，水是溶剂。
    水能溶解很多物质，是一种常用的溶剂。汽油、酒精等也可以作溶剂，如汽油能溶解油脂，酒精能溶解碘，等等。
    实验9-2在两支试管中各加入1～2小粒碘，然后分别加入5mL水或5mL汽油；另取两支试管各加入1～2小粒高锰酸钾，然后分别加入5mL水或5mL汽油。振荡，观察现象。
   
    实验表明，碘几乎不溶于水，却可以溶解在汽油中；高锰酸钾几乎不溶于汽油，却可以溶解在水中。这说明，同一种物质在不同溶剂中的溶解性是不同的，不同的物质在同一溶剂中的溶解性也是不同的。
    要求：
根据上述三段材料，完成“溶液”学习内容的教学设计，从教学目标、教学方法和教学过程三个方面叙述(不少于300字)。
选项
答案教学设计 【教学目标】 知识与技能：认识溶液、溶质、溶剂的概念，了解溶液在生产和生活中的重要作用；知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂；知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有着重要的应用，并用所学的知识解决一些生活中常见的问题。 过程与方法：学习科学研究和科学实验的方法，学会记录、分析实验现象；采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。 情感态度与价值观：增强学习化学的兴趣；发展勇于创新的精神。 【教学方法】实验法、讲授法 【教学过程】 【创设情境，导入新课】 展示图片“海水”，点击主题“溶液”，板书课题：溶液的形成。 【学生看图】讨论对海水的认识。 【探究溶液的形成】 教师出示三瓶溶液：硫酸铜溶液、高锰酸钾溶液、氯化钠溶液，让学生观察它们的共同特点。 学生讨论并回答： 1．都是混合物；2．都含水；3．都是透明的液体 【探究溶液的形成】 指导学生配制品红、硫酸铜、食盐溶液，引导学生分析物质消失的原因。 动画播放：氯化钠溶于水的微观过程。 学生实验：分别向盛有20mL水的烧杯中加入品红、硫酸铜、食盐，并用玻璃棒搅拌。 【概念形成】教师引导学生归纳总结。 溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。溶剂：能溶解其他物质的物质。溶质：被溶解的物质。 溶液的组成：溶液=溶质+溶剂。 【练习】 1.开课的三种液体中，溶质是什么?溶剂是什么? 2.你还能否再举出一些溶液?并指出溶质、溶剂。 【实验与探究】 过渡问题：水是不是能溶解所有物质?是不是只有水可以做溶剂? 【实验9-2】指导学生进行碘、高锰酸钾的溶解性比较。 学生实验：在两支试管中各加入1～2小粒碘，然后分别加入5mL水或5mL汽油；另取两支试管各加入1～2粒高锰酸钾，然后分别加入5mL水或5mL汽油。振荡，观察现象。 教师提问：哪组同学来为大家展示一下你们的实验现象和初步结论呢? 学生小组代表展示实验现象、表述实验结论。 教师点评并归纳、总结。 【概括总结】师生共同总结本节课的重点内容。 【布置作业】联系生活实例，谈谈溶液的用途。
解析
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