2. 职业资格
  3. 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析课例，并对其教学过程进行点评。 【课题名称】《再现波斯市场》 【教学对象】选修“音乐与戏剧表演”模块的学生 【教学内容】小型音乐剧排练《再现波斯市场》之“波斯王子” 【主要目

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析课例，并对其教学过程进行点评。 【课题名称】《再现波斯市场》 【教学对象】选修“音乐与戏剧表演”模块的学生 【教学内容】小型音乐剧排练《再现波斯市场》之“波斯王子” 【主要目

admin2017-05-25  37
问题 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析课例，并对其教学过程进行点评。
    【课题名称】《再现波斯市场》
    【教学对象】选修“音乐与戏剧表演”模块的学生
    【教学内容】小型音乐剧排练《再现波斯市场》之“波斯王子”
    【主要目标】
    1．在了解音乐剧相关知识的基础上，产生对小型音乐剧表演的兴趣。
    2．参与《再现波斯市场》之“波斯王子”的再创作和排练活动。
    (说明：本课的基础是上节课已经学习了几个音乐剧的经典片段，对音乐剧的表演有了一定的认识。)
    【教学过程片段】
    1．导入
    (1)回顾音乐剧《猫》的唱段“回忆”，讨论音乐要素在情感表达和形象塑造中的作用。
    (2)总结音乐剧表演所需的要素：音乐、舞蹈、对白、人物、道具、布景等。
    2．新课教学
    (1)欣赏《波斯市场》A．浏览性欣赏《波斯市场》，了解其故事情节及音乐风格。B．熟悉《波斯市场》之“王子”的音乐主题，讨论人物形象及具体场景。
    (2)分组合作，准备小型音乐剧《再现波斯布场》之“波斯王子”的表演。
    教师根据学生的能力及兴趣爱好将其分为编导组、音乐组、舞美组和表演组，并在学生的准备活动中给予及时的帮助。
    编导组任务
    确定人物形象如王子、随从、耍蛇人、乞丐等，为他们创编独白和对白，并为角色编排简单的动作和舞蹈。
    音乐组任务
    教师提供阿拉伯风格旋律素材(3 4 #5 6 #5 4 3 2 3)，学生根据王子出场及退场的需要创编旋律短句、歌词并编配合适的打击乐器伴奏。
    舞美组任务
    设计并制作舞台布景，为王子、随从、耍蛇人及乞丐等角色设计和制作合适的道具及服饰。
表演组任务
根据以上三组提供的素材，进行角色的塑造。
3．排练《再现波斯市场》之“波斯王子”
(略)
选项
答案(1)教学过程没有体现教学目标，教学重点没有得到解决 教学目标指出教学活动中要体现《再现波斯市场》之“波斯王子”的再创造和排练活动，然而在教学活动中大篇幅给每小组布置任务，音乐的再创造排练活动没有展开，教学重点没有得到解决。 (2)没有体现学生参与实践，创造意识薄弱 普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。而且教学目标也指出教学活动要体现《再现波斯市场》之“波斯王子”的再创造和排练活动，然而教学过程中只涉及回顾之前所学的内容和欣赏音乐剧，排练《再现波斯市场》之“波斯王子”的具体活动没有呈现，不能体现创造性活动内容、形式和情景，学生很难发挥想象力和创造力，所以进行音乐剧创作的初步尝试会以失败告终。学生只有在排练的活动中通过聆听、视唱、探究等方法发挥想象，才能更好地投入到角色中，达到更好的教学效果。 (3)没有突出学生的自主能动性 普通高中音乐课的教学活动应面向全体学生，注重个性发展，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，然而在教学过程中没有体现学生参与、合作探讨、排练音乐剧的过程，所以并没有体现学生的自主性。学生是教学的主体，教师是教学的主导，只有在教师的引导下学生参与探讨排练的过程中才能产生对小型音乐剧表演的学习兴趣，提高课堂的学习氛围，从而提高每一位学生的音乐素养。 (4)没有体现师生评价 学生和教师的评价可采用自评的方式，都是必要的评价方式，这些评价可以及时调整和改善教学，提高教学质量。但是在教学活动中没有体现评价环节，教师不能及时了解学生的学习情况，同样不能把控课堂的进度。
解析
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