2. 职业资格
  3. 案例：一个学生听到法国作曲家圣桑的《动物狂欢节》中的《天鹅》时，想象为一位公主在优雅的漫步，并沉浸在对王子甜蜜爱情的回味中。 根据周海宏《音乐与其表现世界》艺术中的联觉理论，作为音乐教师，听到学生这样的回答，你该如何评价?并采取怎样的教学行为来引导

案例：一个学生听到法国作曲家圣桑的《动物狂欢节》中的《天鹅》时，想象为一位公主在优雅的漫步，并沉浸在对王子甜蜜爱情的回味中。 根据周海宏《音乐与其表现世界》艺术中的联觉理论，作为音乐教师，听到学生这样的回答，你该如何评价?并采取怎样的教学行为来引导

admin2016-04-19  58
问题 案例：一个学生听到法国作曲家圣桑的《动物狂欢节》中的《天鹅》时，想象为一位公主在优雅的漫步，并沉浸在对王子甜蜜爱情的回味中。
    根据周海宏《音乐与其表现世界》艺术中的联觉理论，作为音乐教师，听到学生这样的回答，你该如何评价?并采取怎样的教学行为来引导其他学生?
选项
答案(1)首先肯定和鼓励学生认真聆听了音乐，并进行了积极的想象，想象力很丰富。 (2)反问学生，引发思考：你为什么会如此想象？ 引导学生回答，如： 一是对乐曲所唤起的听觉感受。 (乐曲《天鹅》整个情绪比较暗淡柔和、节奏宽广，旋律优美抒情等) 二是学生怎样从这种听觉感受中联想到公主形象的。 (对乐曲的听觉感受，唤起了一种与之相对应的视觉、味觉、触觉和动觉等的联觉，如听觉上优美的旋律唤起了优美的视觉形象、甜美的味觉感觉，宽广的节奏听觉唤起了优雅舒缓的动觉感受等，再加上童话阅读的经验，便自然联想到优雅的公主和甜蜜爱情等) (3)音乐具有非具象性、非语义性的特点。可通过问其他的学生从音乐中听出了什么?每个人的回答是不一样的(万一有人想象是欢快的、进行曲式的，肯定是特殊情况，教师一定要特别予以关注)，因为每个人的生活经验不同。同时，按照(2)的思路，只要每个学生能自圃其说，合情合理，就应对每个学生的回答予以肯定和鼓励。 (4)最后给出曲作者的原意，并介绍创作背景。
解析
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