首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
职业资格
以固定点电荷P为圆心作两个同心圆，如图4虚线所示。带电粒子Q在P的电场中运动轨迹与两圆在同一平面内，a、b、c为轨迹上的三个点，其在a、b、c三点的加速度大小分别为aa、ab、ac，速度大小分别为aa、ab、ac。则( )。
以固定点电荷P为圆心作两个同心圆，如图4虚线所示。带电粒子Q在P的电场中运动轨迹与两圆在同一平面内，a、b、c为轨迹上的三个点，其在a、b、c三点的加速度大小分别为aa、ab、ac，速度大小分别为aa、ab、ac。则( )。
admin
2018-01-31
29
问题
以固定点电荷P为圆心作两个同心圆，如图4虚线所示。带电粒子Q在P的电场中运动轨迹与两圆在同一平面内，a、b、c为轨迹上的三个点，其在a、b、c三点的加速度大小分别为a
a
、a
b
、a
c
，速度大小分别为a
a
、a
b
、a
c
。则( )。
选项
A、a
a
＜a
b
＜a
c
，a
a
＜a
b
＜a
c
B、a
c
＜a
b
＜a
a
，a
a
＜a
c
＜a
b
C、a
a
＜a
c
＜a
b
，a
a
＜a
c
＜a
b
D、a
a
＜a
c
＜a
b
，a
b
＜a
c
＜a
a
答案
D
解析
在点电荷的电场中，场强大小E=
，由图可知，Q在a、b、c点时距P的距离r
a
＞r
b
＞r
c
，故E
a
＜E
c
＜E
b
。由牛顿第二定律知，带电粒子运动的加速度a=
，则a
a
＜a
c
＜a
b
。根据轨迹弯曲方向可知，粒子在运动过程中，受静电斥力作用，离电荷越近的位置，电场力对粒子做的负功越多，粒子的速度越小，则a
a
＞a
c
＞a
b
。故本题选D。
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/BJJv777K
本试题收录于：
物理学科知识与教学能力题库教师资格分类
0
物理学科知识与教学能力
教师资格
相关试题推荐
用去除脑但保留脊髓的蛙(称脊蛙)为材料进行反射活动实验。请回答与此有关的问题：(1)用针刺激脊蛙左后肢的趾部，可观察到该后肢出现收缩活动。该反射活动的感受器位于左后肢趾部的________中，神经中枢位于________中。(2)反射活
下列有关生物体内水的叙述，不正确的是()。
甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由非同源染色体上的两对基因共同控制，只有同时存在两个性基因(A和B)时，花中的紫色素才能合成，下列说法中正确的是()。
现有等量的A、B两个品种的小麦种子，将它们分别置于两个容积相同、密闭的棕色广口瓶内，各加入适量(等量)的水。在25℃条件下，瓶内O2含量变化如右图所示，下列有关该实验的分析错误的一项是()。
材料：教师在“人的性别遗传”教学设计中，教学目标确定如下：知识与技能：(1)说明人的性别差异是由性染色体决定的，了解人的性别与基因的关系；(2)能说出男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体数目与类型；(3)能解释生男生女机会均等的原因。过程与方法：
材料下面是某教师为人教版初中生物内容“免疫与计划免疫”制定的教学目标：知识与技能目标：1．说出人体三道防线的组成和功能。2．说出非特异性免疫、特异性免疫的概念和抗原、抗体的概念。3．描述免疫的功能。过程与方法目标：1．通过分析文字和图片资料来
在“鸟类的生殖与发育”一节的教学中，教师先播放“鸟类求偶、交配、产卵、孵化、育雏”的照片，接着出示挂图讲解鸟卵的结构，随后让学生观察鸡卵，并选出学生代表借助实物投影仪展示和讲解鸡卵的结构，最后讨论和总结鸟类适应陆生生活的特点。这个教学片段体现的主要教学技能
高中生物课堂中，对如“洋葱细胞质壁分离和复原演示模型”“人体膝跳反射过程模拟演示器”等教具、学具制作的研究属于()。
在学生已具备一定的实验技能，实验内容较多，实验过程又较长的情况下一般采用()。
随机试题
工件切削层金属、切屑和工件表面层金属的弹性变形所产生的抗力，是铣削力的主要来源之一。()
中国共产党探索中国自己的社会主义建设道路开始于()
引起动作电位去极化的电位临界值是
双端固定桥固定-可摘联合桥
骨盆入口平面前后内径平均值为
以下属于苏州“四大园林”的是()。
下列古代宫廷建筑与帝王对应错误的是：
依次填入下列句子横线处的字，正确的一组是______。①大街小巷里的《招聘启______》贴得满世界，也该有个规矩。②灾区人民受到党和政府无微不______的关怀。③她的设计每每独出______裁，与众不同。④成绩只
甲欠乙20万元到期无力偿还，其父病故后遗有价值15万元的住房1套，甲为唯一继承人。乙得知后与甲联系，希望以房屋抵押。甲便对好友丙说：“反正这房子我继承了也要拿去抵债，不如送你算了。”二人于是签订了赠与合同。则下列说法正确的有
唯物史观第一次科学地解决了历史创造者的问题，认为人民群众是历史的创造者。人民群众()
最新回复
(
0
)
