学习完《邓稼先》一课后，教师布置了以下作业。作业一：请同学们讨论：邓稼先的哪些精神品质值得大家学习?这些精神品质表现在哪里? 作业二：收集其他伟大科学家的故事，看看他们与邓稼先有哪些相同点。对上述作业的分析，错误的是( )。

admin2022-02-15 56

问题学习完《邓稼先》一课后，教师布置了以下作业。
作业一：请同学们讨论：邓稼先的哪些精神品质值得大家学习?这些精神品质表现在哪里?
作业二：收集其他伟大科学家的故事，看看他们与邓稼先有哪些相同点。
对上述作业的分析，错误的是( )。

选项 A、作业一有助于深化学生对邓稼先的了解，学习其精神品质
B、作业一引导学生重读课文，有助于学生加深对课文的理解
C、作业二引导学生拓展认知，鼓励学生了解更多科学家事迹
D、作业二与本篇课文内容无必然关系，不建议作为本课作业

答案D

解析作业一要求学生在理解课文的基础上，思考并讨论邓稼先的精神品质及其具体表现，有助于引导学生在重读课文的过程中，进一步理解课文内容，把握人物可贵的精神品质。A、B两项分析正确。作业二要求学生课后收集其他伟大科学家的事迹，意在拓宽学生的知识面，引导学生积极主动地探究、发现科学家们的共同特质，进而更加深切地体会邓稼先的高尚精神。C项分析正确，D项分析错误。

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设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语阅读教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpoints

课后作业布置体现“差异性原则”。简述你对“差异性原则”的理解，并从作业类型、作业难度和作业量三个方面举例说明如何布置作业。

下面是两位教师为学生布置的作业。Teacher1Step4:Homework1.Writenewwordsandphrasesonthenotebook.2.Finishexercise3on

一名高中英语教师在口语课堂上围绕“culturalrelics”展开小组讨论活动．其作用是什么?如何使学生更好地融人课堂小组讨论活动?

案例：投影(方框内为投影内容)师：想想看，这个题目怎么解?你怎么思考?不一定马上给出答案，告诉我你的思考过程．生：先设每年计划招收z名学生．师：你想设每年的招生数，能不能直接设招生总人数?生：能．

案例：某同学在求反比例函数，当x≤3时，求y的取值范围时直接将z≤3代入。问题：(1)该同学的解题过程哪步错了?分析原因：(2)针对该生的情况，请你设计一个辅导教学片断，并说明设计意图；(3)怎样防范这样的错误呢?

国内有学者按照引起思考力水平高低将数学课堂教学分成记忆型、解释型、探究型，请问探究型课堂有什么特点?

Thepostofficenoticeda______increaseinmailatChristmas.

Thereareadvantagesanddisadvantagesto【21】AsianandWesterneducationalmethod.Forexample,oneadvantage【22】theeducationi

A．胆B．胃C．小肠D．三焦E．膀胱

下列哪项不是脾的生理功能（　　）。

与同业拆借相比，商业银行的债券回购市场的特点有()。

已知类IMS中两个成员函数的声明为“voidlisten()const；”与“voidspeak()；”，另有两个对象的定义为“IMSobj1；”与“constIMSobj2；”，则下列语句中，产生编译错误的是()。

例如：小船上一河条有河上有一条小船。玛丽词典了德语丢一本

Whyrosesareredandvioletsareblue?Didyoueverwonderwhyyouseethecolorsyoudoorifotheranimalsseethesameco

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