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以“研究影响滑动摩擦力大小的因素”为例,简述物理实验教学的基本过程。
以“研究影响滑动摩擦力大小的因素”为例,简述物理实验教学的基本过程。
admin
2021-04-06
40
问题
以“研究影响滑动摩擦力大小的因素”为例,简述物理实验教学的基本过程。
选项
答案
物理实验教学的基本过程: (1)明确实验目的,理解实验原理 要探究影响摩擦力大小的因素,首先要确定本实验的实验目的:通过实验了解一个物体在另一个物体上滑动时,影响该滑动摩擦力大小的因素有哪些。其中,完成实验时用到了二力平衡的实验原理。 (2)猜想与假设 通过“当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙,推起来越费力”的生活体验,猜想滑动摩擦力的大小可能跟“接触面所受的压力”“接触面的粗糙程度”等因素有关。 (3)设计实验与制订计划 利用控制变量法,改变单一物理量“接触面所受的压力”或“接触面的粗糙程度”,分别验证这两个因素对滑动摩擦力的影响。同时,确定引入甲、乙、丙三组操作进行验证。 (4)选择实验器材,组合实验装置,自主进行实验 进行学生实验时,应让学生在理解实验方案的前提下,自己选择实验器材,组合实验装置,自主进行实验。 选取的材料有弹簧测力计、木块、长木板、砝码和毛巾等。为此引入甲、乙、丙三组器材进行操作,甲、乙两组实验是弹簧测力计拉着木块都在长木板上匀速运动(接触面粗糙程度一致),其中甲组木块上无砝码,乙组木块上放置1个砝码;乙、丙两组实验使弹簧测力计拉着木块(木块上放有相同数量的砝码)分别在长木板上和毛巾上匀速运动。 (5)设计实验表格收集并处理实验数据 鼓励学生开动脑筋主动设计实验记录表,并记录数据。这样既有利于学生更好地理解实验,又有利于学生形成实验探究能力。 (6)论证与形成实验结论 小组形成结论后,教师可以组织学生分小组汇报与交流。通过听取其他小组对结论和实验过程的不同意见,进一步修正和完善实验过程及结论。
解析
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物理学科知识与教学能力
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