2. 职业资格
  3. 根据提供的教材图片，撰写《让人们的生活更美好》(八年级)的教学设计。 要求： (1)写出一篇一课时的教学设计(教案)，明确本课的学习领域、年级； (2)要合理设定本课的教学目标、教学重点和难点； (3)要有清晰的教学结构、内容环节，并附有简要说明； (4)

根据提供的教材图片，撰写《让人们的生活更美好》(八年级)的教学设计。 要求： (1)写出一篇一课时的教学设计(教案)，明确本课的学习领域、年级； (2)要合理设定本课的教学目标、教学重点和难点； (3)要有清晰的教学结构、内容环节，并附有简要说明； (4)

admin2017-05-22  31
问题 根据提供的教材图片，撰写《让人们的生活更美好》(八年级)的教学设计。
要求：
(1)写出一篇一课时的教学设计(教案)，明确本课的学习领域、年级；
(2)要合理设定本课的教学目标、教学重点和难点；
(3)要有清晰的教学结构、内容环节，并附有简要说明；
(4)要体现恰当的教学形式和方法；
(5)要有具体明确的作业练习。
让人们的生活更美好(设计.应用)
    设计艺术是为生活创造的艺术，为了使人们生活环境和使用的物品既实用又美观，需要预先进行设计，需求合理的形式，同时又是美观的，符合生产制作要求的形式。现代设计可以分成建筑艺术设计、产品设计、视觉传达设计和环境艺术设计等几大领域。设计形式是由其用途决定的，也就是功能决定形式。在日常生活中，大家应该注意分析、认识你所接触到的器物及环境，提高对设计艺术的认识，也会发现需要改进的设计。
学会认识环境设计
    1．人民大会堂的内部环境设计，构思独具匠心，层层灯饰扩展开来，有如群星闪烁，壮丽辉煌。
  2．“永远盛开的紫荆花”。这是中央人民政府赠送给香港特别行政区的礼物。紫荆花和台座的整体设计，在周围环境中是谐调和突出的，表现出喜庆和欣欣向荣的主题。
    3．办公环境的设计，利用家具围合成一个U字形空间，在一定程度上不受干扰。又便于与外面交流。灰白色的家具辅以黑色边。沉静而明确。
    4．住宅的客厅设计，光照明亮，空间宽松为好，家具的布置要便于休闲活动和接待客人，主要应该使人感到方便。
    5．女中学生的卧室设计，色调明快而富有朝气，淡米黄色的墙壁、窗帷，书桌面与玫瑰红的床罩和绿色和书桌立面形成对比效果，显得有春天的气息。

    工业产品在现代人的生活中占有很重要的位置，处处都要接触到，为人们提供方便。工业产品的功能是首要的，同时又应该符合生产的要求，功能的合理也是构成美的重要条件，应按照美的重要条件，应按照美的规律去创造。
学会认识产品设计
1．书桌上的台灯，首先要求在桌面上有很好的照度，为学习和工作提方便，造型样式单纯实用，放置未稳定，尽量减少占有桌面的空间。
2．环境照明灯一般多放置在室内或过道的低处，光线柔和，给人们夜间活动照明，也是环境中的一种装饰和点缀。
3．牙科治疗椅，作为医疗设备的主要用途是为医生和病人提方便，造型结构符合牙科治疗的要求，色调柔和而洁净，便于清洁擦洗，给患者心理上以平衡。
4．便携式台灯，为了携带方便，不占据太大的空间，采取抽拉与折叠的结构形式，用时可以调节拉开，收存时成为一个矩形方块。
5．书页式电话机，可以像书本一样开合，虽然家庭或办公室并不需要这种结构，但设计者独特的构思与想象力，对我们是有一定启发的。
6．造型简洁的电熨斗的基本结构未变，去掉了过多的棱角，调节温度的旋钮在中间，控制喷水的开关在把手之前，使用方便，仰立起来放置安全。
选项
答案【课题】《让人们的生活更美好》 【课时】1课时 【课型】新授课 【教学目标】 (1)知识与技能：说出室内装饰工艺品的设计要素和制作方法，简述其设计过程和制作步骤；举例说明从不同的审美角度欣赏、评述生活用品的设计方法； (2)过程与方法：通过案头小工艺品的设计制作练习，掌握实用和美观有机结合的设计原则；能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品，并用恰当的语言进行评述； (3)情感态度与价值观：发现和感知生活中的美，在动手实践中体验其中的乐趣。 【教学重点】 掌握装饰造型的一般规律和设计制作的一般步骤。 【教学难点】 按照设计要素和制作方法，设计、制作出具有装饰性的案头小工艺品。 【教学方法】 讲述法、讨论法、示范法等。 【教学准备】 课件、实物、制作案头小工艺品相关工具等。 【教学过程】 环节一：师生问好。组织教学 常规性组织教学，师生互问好，教师检查学生的学具准备情况，准备上课。 (设计意图：引起学生注意，更好进入课堂) 环节二：创设情境．激趣导入 教师播放课件，引导学生观赏，对家居装饰品有一个直观了解。 学生观看视频，教师总结评述，引出课题——《让人们的生活更美好》。 (设计意图：利用多媒体播放贴近学生生活的相关视频，创设情境，引起学生注意，激发学生学习兴趣，导入 课程) 环节三：师生互动。探索新知 (一)初步感知，展开联想 1．展示一幅家装所用的装饰画，引导学生观察。 问题一：这幅作品和平日里的绘画有什么区别?你能看出它是用什么材料做成的吗?它的作用是什么? 学生观察回答：该作品是用造型好看的干枯花草制作而成的半立体造型：使得房屋变得更好看、更温馨。 2．教师追问： 问题二：想一想除了用干枯的花草还可以用什么来做?还可以用它们来做什么? 教师引导学生前后四人一组进行自由交流，最后由小组代表回答问题。 学生回答，教师总结：生活中的很多材料均可以运用它们特点进行创意设计，进行装饰品的制作。 (二)深入观察，交流总结 1．讨论装饰品的设计要素 展示一组室内装饰品的设计，引导学生了解下列要点： 问题三：作者是如何进行构思创意的? 问题四：装饰品的设计要素有哪些? 学生回答问题，教师总结并板书(四要素：造型、色彩、功能、材料) 2．了解装饰品的装饰方式 播放另一组图片，提示学生并进行总结：在布置装饰品时，可根据居室的需要进行壁面装饰，案头摆件陈设等。 (三)教师示范，拓展思路 教师以“烛台的创意设计”为例示范制作方法，引导学生小组内讨论。 (设计意图：通过看、听、思、学等方式进行新课学习，充分发挥学生的主动性，发展创新思维能力，为创作打下基础) 环节四：课堂练习，设计创作 1．提出练习要求：运用今天所学知识设计一件可以摆放在书桌上的小工艺品。 2．明确设计制作要领： ①根据所选材料进行构思创意，15分钟内完成创作； ②考虑赋予相关的涵义，富有情趣； ③创作过程中注意纪律和卫生。 3．教师提示：小组内讨论交流，先构思草图，把要制作的内容设计好，然后进行分组合作，做好具体分工。 4．学生创作，教师巡回指导。 (设计意图：该环节通过鼓励学生大胆创作，解决难点) 环节五：作品评价，展示交流 1．小组派代表介绍本组作品以及设计意图；选出好的设计方案或作品集体欣赏交流： 2．教师进行总结性评价和补充，以鼓励为主。 (设计意图：通过作品展示与评价，增强学生自信心，提高语言表达能力) 环节六：课堂小结，课后延伸 1．拓展延伸 观看视频：不同风格装饰品的展示与应用法则。 2．课堂小结 教师进行课堂总结：师生共同进行一节课主要内容的回顾，强调重难点。同时鼓励学生在日常生活中善于观察、肯于动脑，尝试变废为宝、旧物改造等创意行为，既体现环保又美化我们的生活环境。 (设计意图：开阔学生眼界，提高热爱生活的意识，加深对整个教学过程的印象和体验。同时又是对整节课的总结和梳理) 环节七：布置作业，提出要求 鼓励学生课后尝试将自己的作品用来装饰居室。 (设计意图：引导学生把作品与实际生活相联系，体现“艺术来源于生活，并高于生活”的理念) 【板书设计】 [*]
解析
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