2. 职业资格
  3. 材料： 某老师任教于“雪梨之乡"的一所高中，下面是他在《民主管理：共创幸福生活》教学中选用的素材。 素材一：小金大学毕业后放弃留在城市工作的机会，回到自己家乡创业，小金家乡的雪梨种植业有着悠久的传统，可惜一家一户妁分散经营不成规模；加上交通闭塞，经济效益始

材料： 某老师任教于“雪梨之乡"的一所高中，下面是他在《民主管理：共创幸福生活》教学中选用的素材。 素材一：小金大学毕业后放弃留在城市工作的机会，回到自己家乡创业，小金家乡的雪梨种植业有着悠久的传统，可惜一家一户妁分散经营不成规模；加上交通闭塞，经济效益始

admin2017-10-24  50
问题 材料：
某老师任教于“雪梨之乡"的一所高中，下面是他在《民主管理：共创幸福生活》教学中选用的素材。
素材一：小金大学毕业后放弃留在城市工作的机会，回到自己家乡创业，小金家乡的雪梨种植业有着悠久的传统，可惜一家一户妁分散经营不成规模；加上交通闭塞，经济效益始终不高。小金决定带头在村里修条路，小金可以通过什么途径做这件事呢?
素材二：小金家乡的雪梨收获后，他组织乡j亲们把雪梨运到市里某小区设摊售卖，售卖点吵闹喧哗，烂梨丢了一地……影响了小区居民的生活环境，作为中学生，你可以通过哪些途径帮助小区解决问题?
素材三：小金和乡亲们的雪梨受到该小区居民的喜爱，希望他们经常来卖，但居委会主任却出来阻止售卖，要求小金到街道办事处去询问如何办理相关证件，小金不明白到底是居民说了算，还是居委会主任说了算，街道办事处又是个什么机构?你能帮小金解决这个问题吗?
问题：请结合材料，从思想政治课程资源开发与利用的角度，分析该教师所选取和利用的课程资源有何可取之处。
选项
答案《普通高中思想政治课程标准(实验)》指出，思想政治课程资源的开发与利用，教师应建立“融合、开放、发展的课程资源观”整合并优化课程资源，充分发挥各种课程资源的人文教育功能，使之为课程实施和教学服务，具体体现在以下几个方面： (1)要根据教学目标的需要，开发、选择一切可以利用的课程资源，课程资源的开发是为实现教学目标服务的。该教师选取和利用的课程资源，有利于实现学生认识民主管理的四种形式、提高参与民主管理的能力和树立公民政治参与意识的目标。 (2)要尽量组合不同类型的资源，将文本资源、音像资源、实物资源等结合起来，使学生深入理解课程内容。该教师将文本资源、生活资源、网络资源等结合起来，运用到教学中，能够更好地帮助学生理解村民自治和居民自治的内容。 (3)要结合当地和学校实际情况，重视对本土资源尤其是农村乡土资源的开发和利用，发挥本土资源的优势和独特价值。该教师结合当地的实际，选取的雪梨种植这一课程素材，发挥了该资源的优势和价值。 (4)课程资源的开发和利用要服务于教学内容，要充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义。该教师选取的三个素材都和教学内容中村民自治和居民自治紧密联系的，具有针对性，让学生在具体的情境中，获得生活体验，充分发挥了该课程资源的效能。
解析
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