2. 公务员
  3. 某学校领导不重视隐性课程的建设。他认为显性课程的建设水平才能体现学校的教学质量，而隐性课程是以内隐方式呈现的课程，不是学生获得学历或证书的必备条件，并无太大用处。案例中该校领导的观点忽视了隐性课程和显性课程之间的( )关系。①对立②互补③转换

某学校领导不重视隐性课程的建设。他认为显性课程的建设水平才能体现学校的教学质量，而隐性课程是以内隐方式呈现的课程，不是学生获得学历或证书的必备条件，并无太大用处。案例中该校领导的观点忽视了隐性课程和显性课程之间的( )关系。①对立②互补③转换

admin2023-02-27  37
问题 某学校领导不重视隐性课程的建设。他认为显性课程的建设水平才能体现学校的教学质量，而隐性课程是以内隐方式呈现的课程，不是学生获得学历或证书的必备条件，并无太大用处。案例中该校领导的观点忽视了隐性课程和显性课程之间的(        )关系。①对立②互补③转换④竞争
选项 A、②③
B、①②
C、③④
D、②④
答案A
解析 隐性课程和显性课程的关系主要表现在三方面：①递进关系。隐性课程和显性课程是相互促进的，在相互依赖中共同发展。②转换关系。隐性课程与显性课程的关系不是静态的，而是一种主动辩证关系。③互补关系。学生在学校里的生活是丰富多彩的，获得的教育性经验也应该是多方面的。隐性课程有其独特的教育功能，与显性课程有着内在的互补关系，共同促进学生个性发展。案例中校长只重视显性课程而不重视隐性课程，忽视了二者之间的递进、转换、互补的关系。
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