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正上课时,两个男生打了起来。老师先做一个体育裁判用的“暂停”动作,接着用诙谐的语言加以评判:“嗬,打起来了。看来矛盾够激烈的,不会比巴以两国之间的矛盾更大吧?巴以矛盾还是靠谈判解决的呢,你们同学之间还有什么解决不了的?这么着,你们现在别打了,免得影响大家上
正上课时,两个男生打了起来。老师先做一个体育裁判用的“暂停”动作,接着用诙谐的语言加以评判:“嗬,打起来了。看来矛盾够激烈的,不会比巴以两国之间的矛盾更大吧?巴以矛盾还是靠谈判解决的呢,你们同学之间还有什么解决不了的?这么着,你们现在别打了,免得影响大家上
admin
2015-08-28
49
问题
正上课时,两个男生打了起来。老师先做一个体育裁判用的“暂停”动作,接着用诙谐的语言加以评判:“嗬,打起来了。看来矛盾够激烈的,不会比巴以两国之间的矛盾更大吧?巴以矛盾还是靠谈判解决的呢,你们同学之间还有什么解决不了的?这么着,你们现在别打了,免得影响大家上课,下课后,你们觉得确有必要一决雌雄,我去给你们当裁判、定输赢。现在为了全班同学包括你们两个的学习,你们愿意暂且忍耐一下吗?”两位同学不好意思地坐下了。
问题:请从学生观的角度,评析该老师的教育行为。
选项
答案
这位老师处理冲突的方法符合以人为本的学生观,所以能够成功地化解冲突。 首先,学生是发展中的人。学生难免会犯一些错误,学生之间的矛盾冲突也在所难免,老师能够客观看待学生之间的小摩擦以及学生出现的问题,要以宽容的心态看待学生的问题。材料中教师用幽默的语言化解了学生的矛盾,体现了教师的“冷处理”没有激化矛盾,而是为摩擦降了温。 其次,学生是独立的人,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在,同时也是责权的主体。老师能够相信学生,放手让学生自己去处理问题,尊重了学生的主体地位,让学生学会自己处理问题,也学会了为自己的行为负责。 作为教师,应该秉持正确的学生观,以学生为本,充分发挥学生的发展潜能和主动性,更好地帮助学生成长。
解析
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中学综合素质题库教师资格分类
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中学综合素质
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