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教学《秋兴八首(其一)》后,教师提出中国古代诗文有“穷而后工”的说法,并让学生讨论这种现象,从古代文学家中找出更多相类似的例子。对这一做法,分析准确的是( )。
教学《秋兴八首(其一)》后,教师提出中国古代诗文有“穷而后工”的说法,并让学生讨论这种现象,从古代文学家中找出更多相类似的例子。对这一做法,分析准确的是( )。
admin
2022-03-22
43
问题
教学《秋兴八首(其一)》后,教师提出中国古代诗文有“穷而后工”的说法,并让学生讨论这种现象,从古代文学家中找出更多相类似的例子。对这一做法,分析准确的是( )。
选项
A、学生能够更好地理解作者所抒发的思想感情
B、意在让学生理解“创作”与“生活”的关系
C、拓展学生的知识面,增加写作素材
D、体会作者情景交融的写作手法
答案
B
解析
“穷而后工”指文人处境困穷,诗文就写得好。宋代欧阳修在《梅圣俞诗集序》中提出:“盖愈穷则愈工。”《秋兴八首(其一)》的作者杜甫,正是“穷而后工”的典型,生活的窘迫,仕途的不顺恰恰是他创作的基础,可以说“创作”与“生活”关联紧密。因此,B项正确。教师让学生从古代文学家中找出更多“穷而后工”的例子,没有体现帮助学生理解本诗作者所抒发的思想感情,因此A项错误。C项“拓展学生的知识面,增加写作素材”不是教师的主要意图。D项“体会作者情景交融的写作手法”没有体现。故本题选B。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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