2. 职业资格
  3. 材料： 下面是某教师讲授《香港和澳门回归》一课的教学课程。 教师悬挂《中华人民共和国政区图》，醒目地标注香港、澳门的位置，播放“香港回归”的视频，用多媒体呈现香港和澳门的区旗、区徽。接着要求学生结合教科书，在“是什么，怎么样”的答问形式上，

材料： 下面是某教师讲授《香港和澳门回归》一课的教学课程。 教师悬挂《中华人民共和国政区图》，醒目地标注香港、澳门的位置，播放“香港回归”的视频，用多媒体呈现香港和澳门的区旗、区徽。接着要求学生结合教科书，在“是什么，怎么样”的答问形式上，

admin2018-05-13  61
问题 材料：
    下面是某教师讲授《香港和澳门回归》一课的教学课程。
    教师悬挂《中华人民共和国政区图》，醒目地标注香港、澳门的位置，播放“香港回归”的视频，用多媒体呈现香港和澳门的区旗、区徽。接着要求学生结合教科书，在“是什么，怎么样”的答问形式上，六人一组，各有分工，你问我答，梳理基本知识。教师在巡回参与的过程中，不断发出“不错”“很好”“继续问”“你说一说”等话语，十分钟后，若干学生带着本组的答问记录，到讲台前进行展示，教师予以评述。
    问题：
指出上述材料呈现的主要学习方式，概述这一学习方式应有的特征。
选项
答案上述材料呈现的主要学习方式为合作学习。 这一学习方式应有的特征为： ①毋质分组是合作学习的重要特点，具有传统学习小组不可比拟的优越性。 ②所合作学习的问题应具有一定的挑战性、开放性、探究性、发散性。 ③当学生产生合作学习愿望时，应把握时机开展合作学习，把学生的历史学习引向深入。 ④合作学习时应消除权威，要使小组中的所有成员参与的机会均等、地位平等。 ⑤教师要引导学生掌握合作学习的技巧，规范合作学习的行为，排除合作学习的困难，使学生在合作中迸发思维的火花。 ⑥教师应根据学生口头和书面的反馈情况，及时进行恰当的评价。
解析
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